二次备课模板精编版_重点中学资料_小升初_小学教育_教育专区(2)

（二）揭示课题 1.这是惠崇画的《春江晚景》图。宋代词人苏轼为这幅画写了一首脍炙 人口的诗，就是我们现在要学习的《惠崇春江晓景》。（课件出示《惠崇 春江晓景》诗）板书课题。 这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。 2．齐读课题。 三、熟读古诗，触摸美景 （一）了解作者，读懂课题 1、课前我们将要查阅了跟课文有关的资料，谁可结合你查阅的资料谈 谈你对苏轼、惠崇的知道？（学生交流有关资料） △（课件）简介惠崇：北宋有名的僧人，能诗善画，尤善画鹅、鸭等小 动物。 △（课件）简介苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今河南眉山县）人。 他在诗、词、散文的作画上都有很大造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就 是他为好友惠崇的这幅画题写的。（二）初读诗文，读通读顺1．自读古诗，读准字音。（课件）提示用你自己偏爱的方式读诗文，读的之后应留意把字音读准， 把文读顺。2．检查自学情况：①纠正字音：指名读古诗，其他同事认真听，看他能否做到正 确流利14……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………教 案设计二次备课②找出难记的字，交流识记方法。 ③借助多种方法推进生字教学的任务，在上下文中理解字、词。

如：晓、 暖、满、短、欲等。（学生互动，教师点拨。） （三）小组合作 1．咱们班老师的朗读能力都更出色，谁来读帮你们唱？ 2．指名读。（学生评价） 3. 师大声范读，生小声跟读。 4、去掉拼音，再读课本。（展示课件）5、这几个同学读得都更流利。古诗文有一个特点，具有韵律美，我们 可以借助停顿和声调把它体现出来。该如何在句子中标出停顿呢？谁来 说说？（学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。） 是这种吗？ (课件） 竹外＼桃花＼三两枝， 春江＼水暖＼鸭先知. 蒌蒿＼满地＼芦芽短， 正是＼河豚＼欲上时。） 咱们一起读一读。 6．自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读 四、(课件） 思考：诗中描写了这些景物？15……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………教 案设计二次备课己亥杂诗 教学目标： 1、理解文学的内容，领悟作者感情，体会作者不懈追求梦想的精神。 2、培养教师对我国近代文化的兴趣。 3、体会诗文所展现的诗意。 教学重难点： 重点：体会诗歌所抒发的观念感情。 难点：体会诗文所展现的诗意。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 二、解题 《己亥杂诗》共 315 首，多咏怀和讽喻之作。

这一年作者愤然辞官南归， 后又南下接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名 曰《己亥杂诗》。己亥指清道光 19 年（1839），鸦片战争的前一年。本 文写于《己亥杂诗》的第五篇。 三、作者简介 龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政， 受当局排挤，48 岁那时愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通 经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于 蕴藉中流露着温情，于客观叙述中抒发着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤 大。有《龚定庵全集》。 四、，学生自主先学，朗读这首诗 五、对词语的理解： 1，2 句：满怀无限的离愁别绪，在白日西斜的时侯与久居的北京城告别， 吟着诗，扬着鞭，奔向遥远的东方。 3，4 两句：落白并不是无情的东西，它怀念大自然，即使委落尘埃，也 要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为16……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………教 案设计二次备课国家跟社会竭尽余力的怀抱。 六、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的愁思别恨，这 离别之愁，不仅是别离家眷，更是离别朝廷。

诗人的马鞭所指，东即天 涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于舍弃梦想，亦已割断自己 与朝廷的情感牵连。 诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象表现。 后两句抒情。 落白并不是无情的东西，它怀念大自然，即使委落尘埃二次备课怎么写，也要化作春泥， 护育新花生长。作者以落白自比，言外之意是自己本来辞官，但却会关 心国家的前景命运。景中寓情，情中有景，情景交融。 七、名句赏析 诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的形容中，自然 而然的融入议论“化作春泥更护花”。 本意即使是辞官，仍会关心国家的前景和命运。 八、小结反思 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了作家政治理想到 死不变的固执态度。作者以“落白”自喻，含意深切，耐人寻味。 九、布置作业 1、背诵并抄写这首诗。 2、完成课后训练。17……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………教 案设计逃家小兔 教学目标： 1、 师生共读，感受语言文字跟图画的韵味，在享受幸福阅读的同时激 起阅读的欲望。二次备课2、通过看图和预测阅读，想象故事情节，进行想像思维训练。3．感受母亲对儿子的爱，体会母子情深。

教学重难点：通过看图和预测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入。1、小朋友们，前面我们读过好几个绘本故事都是跟父亲有关的，是哪 些呢？（《我妈妈》、《我讨厌妈妈》、《猜猜我有多爱你》）2、读了很多绘本，你认为父亲怎么样？3、 今天，我们要看的是小白兔和她父亲之间的独白。故事的题目是《逃 家小兔》，齐读题目。二、观察封面，简单介绍作者。1、（出示封面图）请你们看看这本书的封面，你看见了哪些？（这是一只逃离家的调皮的小兔子）2、简单介绍 作者：玛格丽特.怀兹.布朗插图:克雷门.赫德三、学生自主先学 读文赏图，体会兔妈妈的爱。(一)、课件出示第一幅18……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………教 案设计1、这是一只调皮的小兔子，有两天二次备课怎么写，它时常要离开自己的家了，于是， 他对自己的妈妈说：“我要逃跑啦！”二次备课2、听小兔这么一说，妈妈会如何想怎样做呢？兔只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的 小宝贝呀！”（二）、课件出示第二组图。1、一听妈妈要来追，小兔嗖地一下变成了一条小鱼，这条小鱼叫鳟鱼， 它要游得远远的。

（出示句子：“如果你来追我，我还要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”）小兔不见了，妈妈的心态怎么样呢？2、于是啊，妈妈也要变了，她要成为哪些能够追上小兔呢？观察场景：（兔爸爸准备了一只鱼篓、一只竹笼和一根鱼竿，还有一双 黑色的长筒胶靴。她要去做一个捕鱼的人。） 仔细看看，兔爸爸用哪个做鱼饵呢？她为什么要用胡萝卜来做鱼饵呢？ 出示：“如果你成为溪里的小野鸭，我就成为捕鱼的人去抓你。” 4、 练读对话。 (三)、、课件出示第三组图 1、可是刚被兔妈妈追回来不一会儿，小兔子又要想办法逃了。这回小 兔子成为了哪些呢？ 2、出示第三组黑白图（小兔子变成石头） 3、当小兔子变成了石头，兔爸爸既会成为哪些呢？ 出示：那我就成为爬山的人，爬到高山上去找你。 4、山高不高?爬山累不累？兔爸爸就会坚持下来吗？为什么？ 5、指导训练朗读对话。19……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………教 案设计二次备课三、放手阅读，自主学习。 1、可是，小兔子还是太贪玩，她还想变，还想逃，她就会成为哪些呢？ 妈妈又是如何追的呢？请小朋友们自己读一读、看一看、想一想。 2、师生交流。

园丁图 “如果你成为小花，我就做成园丁，还是会找到你！” 大树图 兔妈妈正展开双手热情的期盼着小猫回到母亲关爱的怀抱。 帆船图 兔爸爸成为了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！ 马戏团 那根细细的钢丝根本难以走路，可兔爸爸为什么需要去呢？ 3、故事中的兔子逃得高兴快乐，而兔爸爸也用她另类的方法表达着对 小兔子的爱。如果你是独白中的小兔子,你还想成为哪些,逃到那里去? 师生合作用独白里的句子练说。 四、小结反思。 不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追逐着你，没有一句怨言， 有的也是加倍的悉心与关怀，妈妈所做的一切的一切都源于一个字—— “爱”！让我们真挚地读读兔爸爸的这句话！“如果你成为小男孩跑回来， 我刚好就是你父亲，我会伸出手指好好抱住你。20