反思总结：高中数学课堂反思（3篇）(2)

2.观摩公开课

通过研讨别人的公开课，分析对方成功跟失败的缘由来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要方法。教师可以借助听名学生或学者讲座，观看优质课例，对照自己的课堂行为进行非常，找出自己与他人的差别，制定自己新的发展点。特别是朋友之间相互听课、不带有考核或权威指导成分，自由度较大，通过听课者对教学中的教员和教师进行严谨的观察，写下详细、具体的授课记录，在课后与培训学生迅速进行交流和预测，推动教学思路的优化，这在无形中会推动数学老师课堂反思能力的提高。

3.借鉴他人意见

“他山之石，可以攻玉”。教师必须借助与朋友、同行交流，对教学设计的根据、基本教学过程、富有趣味的素材或疑问等进行交流，找出理念上的差别，解析方式、方法上的差别，从而提高自己的教学水平。

4.案例研究法

“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中出现的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的表述”。案例研究就是把教学过程中出现的这么或那种的事件用实例的方式体现出来，并为此进行预测、探讨。在《金属钠的性质跟应用》课堂教学中，笔者一开始做了“滴水生火”实验，这时学生非常惊讶，议论纷纷，水可以拿来灭火，怎么生火？然后引入“这就是我们最近要来学习的金属钠”，学生更想知道钠是如何的一种物质。接下来通过学生分组试验，使学生掌握了钠与气体、水、盐溶液的反应。再借助投影进行问题争论：为什么钠保存在煤油中？钠在自然界中以哪些方式存在？实验时为什么钠不能用手直接拿？“滴水生火”的缘由是哪个？如果钠燃烧出来，能用水扑灭吗？多余的钠能够放回原试剂瓶？通过探讨跟讨论，不但可加深学生对常识的理解跟掌握，还能调动学生进行探讨，最后以学案上的习题巩固和拓展。

叶澜教授强调：“一个教师写一辈子教案不必定成为名师，如果一个教师写三年反思有也许作为名师”。新课改的路途还更艰难，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们能够在新课改中稳住脚跟，立于不败之地。

高中数学课堂反思（篇3）

新课程改革如火如荼的推进起来，它就像一股春风，给基础教育带来了春的韵味，带来了蓬勃的朝气。同事课程将改变学生的学习生活，也将改变学生的课堂生活，面对新课程，新课本，教师要怎么面对贸易使得教师开展新的学法呢?

1、尊重和满足学生发展必须，指导教师自主选择课程模块

高中学生个体变化较大，具有不同的演进潜能。在课堂中应根据课程标准的规定，改变教学内容、教学规定和教学方法更加统一的偏向，要关注跟尊重不同学生的发展必须，为人们提供适合于自己发展的化学课程。

高中数学课程为教师提供了多元化的课程模块，给教师的学习以较大的选取空间。教师一方面要引导学员按照自身的兴趣喜好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主选择物理课程模块;另一方面要深入认识学生的学习基础、已有的物理常识水平、能力发展水准或者兴趣、爱好跟潜能，对教师选择学习课程模块和安排学习顺序予以指导。

2、把握不同课程模块的特征，合理选取教学思路和教学方法

转变学生的学习方法是课程变革的基本规定。教师应更新教学理念，在课堂中鼓励教师进行自主学习、探究学习跟合作学习，帮助学员形成终身学习的观念跟能力

高中数学课程是由若干组件组合形成的，教师要切记领会每个课程模块在课程中的地位、作用跟教育价值，把握课程模块的内容特征，考虑学生的学习状况跟详细的教学条件，采取有针对性的教学方法，优化教学思路，提高教学品质。例如，化学1、化学2课程模块是在义务教育基础上为全体高中生开设的选修课程，旨在帮助学员形成基本的科学能力，提高学习物理的兴趣，同时也为教师学习其它物理课程模块打下基础。教师在课堂中应注意与高中物理课程的衔接，在教学内容的处理上强调整体性，引导学员学习物理的核心概念、重要物质或者基本的技能跟步骤，加强物理与生活、社会的联系，创设能使得师生主动学习的课堂情境，引导学员积极参加研究活动，激发师生学习数学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生己有的有关物质以及差异的心得与常识，尽可能通过物理试验或引用实验事实帮助学生理解。同时需要借助各种建模、图表和现代信息技术，提高教学品质跟效率。

3、创设情境，培养创新观念

作为一名老师应为教师创新观念的培育创设一个适宜的情景，在教学工作中试图推行创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和素质，养成创新习惯与胆识。

"兴趣是最好的同学"，只有教师对生物科学有着强烈的探求欲望跟对生物知识及规律的拥有欲以及将所知地理常识应用于日常生活造福人类的动因，才可能促使创新潜能，才可能造成创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的物理实验给学生强烈的触觉剌激来打动学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这些好奇与兴趣是本能的、不稳固的了解倾向，还要唤起社会性动机让之作为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力跟维持、调控作用。如善于营造问题情境激思激趣;理论联系实际，讲解物理在尖端技术工农业生产、环境保护、日常生活中的很大作用;讲述结晶牛胰岛素的制备,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而奋发学习的社会性动机等。另外,化学老师良好的学生形象;生动、准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的言行等原因在培养和加强教师学习数学的兴趣跟意图也起着不可忽视的情感作用。

4、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能

要培养教师的科学研究素养，我认为运用学校现有的试验条件推进探究性实验教学尤为重要政治教案最后的教学反思怎么写，以实验为基础是物理学科的重要特点之一。化学实验对全面提升教师的科学能力有着极为重要的用处。化学试验有助于激发学生学习数学的兴趣，创设生动活泼的课堂情境，帮助教师理解和把握化学知识和技能，启迪学生的科学认知，训练学员的科学方式，培养教师的科学态度跟价值观。

实验教学要求培养教师发展性学力，兼顾创造性学力的培育，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可运用新课本中的教师实验和研究性课题。多推进一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的课堂和活动方式需要更多样跟多元化，化学实验有助于激发师生学习数学的兴趣，提高教师的动手能力，更好帮助学员理解跟掌握化学知识。