学习收获：3.中班语言古诗教案欢迎,新年(2)

他的感情不幸是功名利禄造成的。这里有诗人对自己的指责，也有对功名利禄的诅咒。

这杯本应是甜蜜的感情之酒，由于自己的错误追求才注进了苦闷，所以他才刻骨铭心地无法释怀了。 这首诗善于把灵魂的波动熔铸于诗的形象之中，构成深遂的意韵，极其婉曲含蓄地传达出独特的情感。

这是作家寄情深婉的艺术风格的彰显。 四、思考题思路提示 1. 你觉得诗中的男主人公是否是作家自己？ 供教师独立探讨 2. 与《长恨歌》那种内容非常明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有什么？ 本诗具体内容的空泛及缺乏，反而提供帮读者进行联想、想象的空间，更可导致不同读者多方面的体会。

缺点是不太适合痛快淋漓地抒发感情或者描述事件。 3. 能否再列举几首具有朦胧美的诗作？ 如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。

作者的生平及创作情况 李商隐（813—858），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河北临漳）人。出身士族官僚家庭，父亲李嗣做过县令。

文宗大和三年（829），李商隐年十七，受到曾在废黜朝做过皇帝的太平军节度使令狐楚的信任，让李在门下，与他父亲令狐绹一起学习。令狐楚长于章奏，李商隐经他亲自指点，遂以四六章奏驰名。

李商隐也自觉得是令狐楚的传衣弟子。后被署为节度府巡官，专掌章奏。

从大和六年（832）以后，两次参与乡试考试失利。文宗开成二年（837），令狐楚已死，令狐绹任左补阙。

这年“高锴知贡举，令狐绹雅善锴，奖誉甚力，故擢进士第”（《新唐书·李商隐传》）。 开成三年，李商隐赴泾原节度使（治所在今甘肃省泾川县之西）王茂元幕，王茂元。

6.幼儿园中班古诗《画中》教案怎么写

活动目标：

1、喜欢猜谜语，感受诗词的哲学语言跟美术的方式、特点。

2、欣赏、跟读古诗、记忆诗词内容，并可模仿录音的声音朗诵诗歌。

3、认读词语“画、远、近、还”，感知诗句中的反义词。

活动准备：

1、大字卡、大范例。

2、磁带、录音机。

3、幼儿教材人手一册。

活动过程：

一、猜谜语

今天，请他们动脑筋猜谜语，猜猜我说的是哪个？（朗诵古诗）

二、欣赏画面、理解古诗

1、出示大范例，引导幼儿读图理解谜语：边朗读谜语面鼓励幼儿

看图中相应的景物。

2、你们明白吗？我们读了好几遍的谜语就是古人写的诗，你们猜

一猜这首诗的昵称叫什么？（引导幼儿认读“画”）

4、诗人在哪个位置看山，看起来怎么样？（认读“远”）

5、他在哪个位置上唱水声？（认读“近”）帮助幼儿理解反义词

的含义，请小朋友再找找这两句诗中也有没有反义词。（有——无）

5、为什么说“春去花还在（认读“还”）人来鸟不惊？你们平常看见的花是总在开吗？树上的鸟发现人来就如何？为什么这么说？同样一个物体或风景站在不同的视角观察，所画下来的画一样吗？

6、最后两句诗中还有一对反义词请小朋友找出来。

7.幼儿中班古诗《古朗月行》教案

教学目标：

1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。

2.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。

教学过程：

一、谜语导入

1.同学们，今天这节课同学先请你们猜一则谜语，看谁可最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才回来。”（月亮）

2.出示朗月的场景。我们明白，弯弯的月亮我们可以把它想像成小船，圆圆的星星像什么呢？启发想象。同学们说得很高，那么唐代大画家李白把它想像成哪个呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）

二、揭题，范读课文。

1.学生自读课本，初步读通课文。

2.范读古文，注意读准字音。

3.指名读，教师随机指导生字读音。

4.相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

三、理解诗句，熟读成诵。

1.读古诗，谈认识。

读了这首诗，你了解了哪些？从哪句词语知道的？

(1)古之后的小朋友把星星当作“白玉盘”。又只是“瑶台镜”。

(2)“呼”的意思是叫。

(3)“识”的含义是了解。

(4)“端”的含义是云彩的里面。

(5)这首诗的含义是哪个呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶池仙镜，飞在天空云彩中间。）

2.借图想象，感情朗读。

(1)出示幻灯片：图上画的都有哪些？谁可把图意说一说？

(2)听描述，想象诗的诗意。

晴朗的黑夜，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在后面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的场面啊！

(3)边想象边诵读诗句。

(4)指名读诗文，大家评议。

3.背诵古诗。

先同桌互背，再指名背诵，齐背。

四、识记生字字形。

1.自学生字。

2.小组内交流。

3.班内交流，指导“作、台”。

五、指导书写生字。

六、扩展：画一幅有关月亮的图画。

8.幼儿园大班古诗教案：明日

明日歌