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年是如何来的中班早期阅读教案

2020-10-03 02:17 网络整理 教案网

年是如何来的中班早期阅读教案

活动一:“年”是如何来的 活动名称:中班早阅活动——“年”是如何来的

年是怎么来的中班早期阅读教案

活动目标:

1、在“过年”游戏的分享活动时跟幼儿交流,引发幼儿对“年”的由来产生好奇。

2、激发儿童对“年”这本图画书的阅读兴趣。

活动准备:

大图书,和儿童数量一致的图画书。

活动过程:

一、 谈话式引入,激发儿童的活动兴趣。和幼儿充分交流过年的生活经验。

1、导入:小朋友,很快我们的小朋友又要长大一岁,那他们还记得

过年的之后,小朋友是如何过的吗?人们是如何打算过新年的?(让幼儿充分的表达自己的新年经验)。

2、老师总结小朋友们的新年经验。

3、通过回答“年”到底是什么引发幼儿对“年”的由来产生好奇。

二、出示封面,引导幼儿阅读封面。

1、出示封面。请小朋友认真看看这幅图,看完后请小朋友告诉同学你

看到了什么?(老爷爷,狮子)。

2、老师总结:小朋友只说对了一半,左上角的哪只象怪兽一样的鸟类,它不是狮子也不是老虎,它是我们今天说过的春节的“年”。这本书的昵称也叫做做“年”。

3、引导孩子的阅读兴趣跟渴望:在这本书将的就是关于“年”的故事,非常有趣。

4、简单的翻阅图画书,让儿童看一吃饭中发生了这些有趣的画面跟人物。

三、图书放入阅读区,让幼儿自由的阅读。

1、老师会把“年”这本书放到我们的阅读区,小朋友可以在区域活动或下完课的之后可以去看一看。

2、引导儿童阅读图画并从阅读封面开始。

活动二:师幼共读大书“年”

活动名称:中班早阅活动—年

活动目标:

1、引导幼儿观察图画,了解关于“年”的民间传说,初步理解国内“年”的意思。

2、通过欣赏故事,知道你们庆祝节日的缘由。

活动准备:

大图书,和儿童数量一致的图画书。

活动过程:

一、总结小朋友在区域活动中阅读中的体现。

二、展示书中P2“年”的形象引发整个故事。

(一)、小朋友都欢欢喜喜,开心的喜迎新春的到来,热闹地过年,而

“年”竟然是这种的形象,为什么呢?原来这有一个奇怪而有趣的故事。

1、老师借助提问,激发儿童观察图画,理解故事人物跟剧情。

2、你们看看“年”长的象什么样子?“年”是一只怎么的动物?它如何走,怎样叫呢?

3、小朋友讲的很好,我们一起来听听书里面是如何说?(老师读第2面的内容)。

4、小朋友再看看,这么大的大山里,还下着大雪,那么年会怎么样呢?(引导幼儿观看大图书P4—5面后回答问题)。

老师小结:原来“年”没有朋友,没人做事,也没人一起玩,脾气更加更坏。寒冷的冬天来了,“年”再也憋不住了,它大声吼着走下山去,冲进了村子。

提问:“年”为什么会憋不住了?(通过理解“没有朋友,没人交谈”阅读教案怎么写,了解跟体会“孤独”)。

4、引导儿童阅读画面P6—7,感受跟掌握词语“空空荡荡”。

师:“年”跑进村子里了,村子成为了哪些样子?我们一起来听一听。

提问:村子里显得空空荡荡,空空荡荡是哪个意思?谁知道的来告诉同学。(没有一个人在村子里了)。

师:真的没有一个人在村子里了吗?(不是,还有一位老爷爷)。(观看图书P9)。

二、 引出故事第二部分。

(一)、展示画面P10—11,引出问题:留下一位老爷爷,一位怎样的

1、这位老爷爷在干什么?你是从那里看起来的?(请部分幼儿来说说根据自己发现的来表述老爷爷)。

2、我们一起来听听书本上是如何说那位老爷爷的?看看和小朋友说的一样吗?(老师朗读这一页内容。)

(二)、“年”看到了这种的老爷爷后会怎么样呢?(引导幼儿阅读P14—15面)。

1、你们觉的“年”看到那位老爷爷时是哪个样子的表情?它会说哪个?“年”会如何做呢?

(让幼儿大胆的猜想并大胆的说法)。

2、小朋友说的很好,那“年”看到老爷爷后,是不是小朋友说的这样呢?我们一起来听听“年”自己是怎么样说的?(老师以“年”的语气朗读第14面的内容)。

四、揭示故事的结局(第三部分),引出故事的主题。

(一)、引导幼儿阅读P16—20面。

1、年发现老爷爷后,一口气的逃回了大山里了,那他们天亮后阅读教案怎么写,回到

村子里看到了哪些?人们会怎么样呢?

2、“年”看到了他们都在庆祝,心里会如何想呢?接下来又会如何做呢?(阅读画面P21)。

3、年改变了自己的性格后,决心成为一个讨人喜欢的“新年”。人们会原谅它吗?那他们既会如何来迎来新的“年”呢?(让幼儿阅读画面P22—23)。

4、老师小结并朗读P22—23面的'内容。让我们一起来听听书上是如何说的:(老师结合大图书来朗读)。

(二)、引导幼儿和同伴交流的过程中熟悉跟理解内容。

1、到这关于“年”的独白就讲完了,这本书讲的就是过年的由来。现在请小朋友也来阅读这本图画书,可以边看边跟自己身边的小朋友说说你看的,是如何说的?

2、回到家还可以把这个“年”的故事将帮爸爸妈妈听。

活动三:多种形式喜迎新“年”

活动名称:中班早阅活动——多种形式喜迎新“年”

活动目标:

1、进一步理解故事内容,能简单表达故事情节。

2、感受故事中浓浓的中国情、中国味。

活动准备:

1、磁带音乐“新年好”,人们过新年的欢庆气氛的录象视频。(如,掌灯结彩,欢歌跳舞的欢庆场面)。

2、大图书。

3、制作各式迎新年的东西,如:制作灯笼,装饰新服装。

4、在舞台区增加各式喜庆的服饰,让幼儿在舞台上欢乐的演出。

活动过程:

一、让幼儿观看视频,激发幼儿的活动兴趣。

(一)、引导儿童观察视频上的人们在干什么?他们都是怎样的笑容?(开心,高兴,是在快乐的过新年)。

1、老师总结:小朋友看的挺仔细,也说的很高,这些人们就是在欢欢喜喜过大年,高高兴兴的迎新“年”。

2、那小朋友还记得我们看过的一本书叫“年”,这本书里讲了一个什么故事,“年”是如何来的呢?谁还记得?

二、结合大图书引导儿童进一步理解故事内容,简单表达故事情节。

(一)、故事第一部分P2—7。

1、“年”起初是一只怎样的“年”?引导幼儿来说。

2、小结并朗读故事第一部分。

(二)、故事第二部分P8—15。老爷爷留下来智斗“年”,“年”逃到深山里。

(三)、故事第三部分P16—23。

1、年逃至深山里,后来看到了自己的缺点后,改正了自己的特点,不再吓唬他们了,人们是如何欢乐的欢庆节日的?

2、着重总结人么迎新“年”的方式。(穿上红棉袄,挂上红灯笼,贴上红对联,放鞭炮等。)

三、引导幼儿用自己的方法来迎接圣诞,感受故事中浓厚的国内情、中国味。

(一)、让幼儿说说自己准备怎么来欢乐的迎新年。

1、让幼儿大胆的写出自己想在如何来迎新年。

2、老师总结并补充迎新年的多种方式。

(二)、介绍同学为小朋友准备材料,让儿童自己选用自己偏爱的方法去体现。(分散至各个区域里活动)。

1、老师观察并指导小朋友活动。

2、让小朋友来看看自己是用哪个方法来迎接春节,做了哪些,你觉得开心快乐吗?

3、把小朋友的制作的灯笼布置在教室里。

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