总结反思：高二数学课堂反思共5篇

1.教学后记反思法

教育家苏霍姆林斯基曾经建议每一位教师都来写教育札记、随笔和记录，这些记录是探讨及成就的源泉，是无价之宝，是教学科研的丰富材料及实践基础。教师要根据学生职责跟新课改的规定，坚持对自己的教育教学进行解读与反思、反省与检点，并借助文字方式把它记录下来。对每堂课的整个过程回忆再现，思所得，发扬长处政治教案最后的教学反思怎么写，发挥优势；思所失，汲取教训，弥补不足；思所疑，加深研究，解惑释疑；思所难，突破瓶颈，化难为易；思创新，扬长避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而可把实践心得积累下来，加深自己对课堂典型例子的反思记忆，持之以恒，必可把经验“点”连成“线”，最后铺成“面”，形成自己的教学“体系”，这是教师专业化成长过程中的宝贵“财富”。

2.观摩公开课

通过研讨别人的公开课，分析对方成功跟失败的缘由来反观自己的教学行为，是教学反思的一条重要方法。教师可以借助听名学生或学者讲座，观看优质课例，对照自己的课堂行为进行非常政治教案最后的教学反思怎么写，找出自己与他人的差别，制定自己新的发展点。特别是朋友之间相互听课、不带有考核或权威指导成分，自由度较大，通过听课者对教学中的教员和教师进行严谨的观察，写下详细、具体的授课记录，在课后与培训学生迅速进行交流和预测，推动教学思路的优化，这在无形中会推动数学老师课堂反思能力的提高。

3.借鉴他人意见

“他山之石，可以攻玉”。教师必须借助与朋友、同行交流，对教学设计的根据、基本教学过程、富有趣味的素材或疑问等进行交流，找出理念上的差别，解析方式、方法上的差别，从而提高自己的教学水平。

4.案例研究法

“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中出现的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的表述”。案例研究就是把教学过程中出现的这么或那种的事件用实例的方式体现出来，并为此进行预测、探讨。在《金属钠的性质跟应用》课堂教学中，笔者一开始做了“滴水生火”实验，这时学生非常惊讶，议论纷纷，水可以拿来灭火，怎么生火？然后引入“这就是我们最近要来学习的金属钠”，学生更想知道钠是如何的一种物质。接下来通过学生分组试验，使学生掌握了钠与气体、水、盐溶液的反应。再借助投影进行问题争论：为什么钠保存在煤油中？钠在自然界中以哪些方式存在？实验时为什么钠不能用手直接拿？“滴水生火”的缘由是哪个？如果钠燃烧出来，能用水扑灭吗？多余的钠能够放回原试剂瓶？通过探讨跟讨论，不但可加深学生对常识的理解跟掌握，还能调动学生进行探讨，最后以学案上的习题巩固和拓展。

叶澜教授强调：“一个教师写一辈子教案不必定成为名师，如果一个教师写三年反思有也许作为名师”。新课改的路途还更艰难，唯有经过实践、积累、反思、总结，我们能够在新课改中稳住脚跟，立于不败之地。