生活经验：编写童话故事教学设计_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

编写童话故事教学设计1、今天来了这么多老师，同学们会有点紧张，我们先来做个小游戏轻松一 下吧！游戏“拉拉面”！这个游戏很简单，请你根据老师提供帮你的词，想办法 变成一句话、几句话获一段话，就像拉面越拉越长，能行吗？2、师：我明白你们班的同学们都非常偏爱读书，你们喜欢读童话故事吗？ 你 们瞧！咱们熟悉的童话人物来了，看看，是谁啊？ 生：白雪公主！ 师：这是一位（ ）的白雪公主？ 师：真棒！能把以前积累的好词运用到说话当中。这是哪个故事？（小猫钓鱼） 师：这个故事告诉我们——（做事不能三心二意，要一心一意） 师：这个故事叫——（龟兔赛跑）故事告诉我们？（虚心使人进步，骄傲使人落 后。 做事情应踏踏实实地，这样才能取得成功。）3、师：说的很好！正是因为这种童话作者的大胆想象，让我们读到了许多精 彩的童话故事。刚刚有三位同学提问的非常好！那老师也是礼物送出。 让我们一起来听一首歌，会唱的小朋友可以一起唱。听这首歌时你想起了哪些？4、作者把喜洋洋、灰太狼他们只是“人”（板书:人），再来想象它们之 间出现了哪个事，然后把它成为一个生动、有趣的独白（板书：故事），最后从 这些故事中使我们懂得许多常识故事怎么写教案，许多道理（板书：道理）这些独白就是——童 话（板书）。

5、揭题：这节课就让我们自己也来当当童话大王，一起来编写童话故 事！（板书：编写）请刚才收到礼物的小朋友带着礼物到后面来，让各位一起分享他们的开心， 行吗？1、三位学生分别读出卡片上的内容：狼想吃小羊；中午；在森林里。 2、师范读（快速读），你认为这种的顺序通顺吗？（不通顺）那就请他们 来排排位置。 3、想一想：你从这种内容中了解了哪些？（随机板书：时间、地点、人物、 事件。） 4、小结：通过刚刚的学习，让我们了解在编写童话时，要根据一定的顺序 说清楚故事出现在什么时候，什么地点，谁跟谁出现了哪些事。（设计动机：让学生以游戏的形式，明确构思故事时，要根据一定的排序）。 阅读感受，拓展思维那么，你们认为这么的一句话是不是就是一个完整、生动的童话故事呢？（不 是）是啊！故事中所写的事情很简单了。1、点击场景：“狼跟小狗”的照片 2、引导想象：狼跟小狗之间可能会发生哪些？（请用一、二句话简单地说 一说。） 3、你们说的都很有道理的，老师也按照这句话，编写了一篇童话故事，想 听吗？大家边听边想：狼跟小狗之间出现了一件什么事？（课件展示童话故事“聪 明伶俐的兔子”）。 4、师范读，对教师强调“倾听”的要求。

5、你们认为同学这个故事编得怎么样？（根据学生的提问随机板书：起因、 经过、结果） 6、听完了故事，你从故事中了解了哪些道理呢？1（设计动机：引导学生在读童话故事中，自己研究写作技巧。教师对有关写 作方式及规定给予点拨，加深学生印象。）师：美妙的童话为我们的生活带来了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一 定规律的，你们明白那么多童话，你们知道跟发现了童话故事的什么规律跟特 点？请用“我看到了……”来告诉我。 生 1：我看到了童话故事里动植物都会说话。 生 2：我看到了每篇童话故事动告诉我们一个道理。 生３：我看到了童话故事都十分夸张。 …… 师：同学们说得很好。其实，童话离我们最近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可以？ 生：可以。 师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心里的童话画到纸上，好吗？看谁画得生 动、形象。 （学生画童话，师巡视指导，帮助有困难的朋友。）师：有的朋友画得真快，一会儿就画起了。画起的朋友请帮自己的童话命一个可 爱的题目，然后老师之间可以相互交换欣赏。 三、确定童话中心，讲童话 师：同学们画得多好看啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以灵魂的启发， 使我们得到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。

你的这幅童话准备说明一 个哪些道理或表达哪个情感呢？⑴老师发现同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这种事物之间必定出现了一 个动人的独白，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写下来帮同学看 嘛？（板书：写童话） 生：愿意。 师：很好！在这里我首先感谢诸位了。你们打算如何写呢？写时要注意些什么呢？ 生１：可用人物对话的方法写。 师：这种方式很好，值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作 为一个自然段，但应注意打好冒号和逗号哦！ 生２：我们写时可以利用一些夸张、拟人等写作技巧。 师：说得好，也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。 师：今天，就让我们张开想象的翅膀，把他们说的、做的，用文字表述起来。看 谁写得既快又好。 老师这里有些动物，看看你想选那几种动物来编。（出示课件）当然，同学们也 可以选其他植物王国里的昆虫。动物们每天在一起学习，生活，游戏，会出现许 许许多多有趣的独白，同学们能不能猜猜谁跟谁会出现哪些事情?看，上面这几 位同学的早已想好自己的独白了： 雪精灵：我最喜欢小白兔了，我要编一个小白兔智斗两只大老虎的独白，我想通 过这个故事告诉你们，机智、勇敢是取得胜利的更有力武器。

开心果：在我们平时的认知中，总是认为狐狸是懒惰的，而老虎是蠢笨的，那么， 狐狸有没有蠢笨的时侯呢？我还要编一个傻狐狸的故事，它作出的一连串傻事一 定会逗得你们捧腹大笑的。 小天使：我最喜欢小狗了，我家养了两条小狗，我经常与他们一起玩耍，我还要 编一个小狗之间相亲相爱的独白。 憨豆儿：我最讨厌小朋友嘲笑他人了，我打算编写一个狗熊嘲笑所有的小动物， 结果通过照镜子明白了，原来自己才是最笨很帅的哪一位。 你们的故事是怎么样的呢？谁来介绍介绍？2⑵同学们说得能很好，今天我们就来把说的独白编写成童话，比比看，谁编得更 好，谁最会编。 (3)想故事。刚才同学们说了一些动物们在一起时出现的有趣故事，为了使朋友 们把故事编好，老师这里也有一些技巧呢，你们想知道吗？ 想！ 想唱的朋友把眼睛竖起来哦！编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们要想好 这个故事出现的时间是哪些时候，在那个地方，有几个小动物，在干什么事情， 相机板书：时间，地点，人物，事情。注意，还要要根据事情出现的必定顺序把 事情说清楚，最好能表明一个道理哦。下面我们就沿着这条策略去具体编，看谁 编的独白别人最喜欢听。1、同学们，童话王国是一个新奇有趣的世界，让我们拿出手中的神笔，展 开想像的翅膀，去展现五彩的童话吧！我相信美丽的童话就在每个人的笔下。

（请 同学们拿出纸跟笔写下动物王国里有趣的事吧。）2、学生探讨交流，写作。（设计动机：在学生鼓励的基础上使教师自主选用内容进行编排，张扬学生个 性。）师：同学们故事怎么写教案，你们希望自己的作品成为书吗？ 生：希望。 师：是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四年级童话集》， 你们的作品想参与吗？ 生：想！ 师：那还要仔细修改哦！下课后也可以跟对方交换修改，多请对方给你提提建议， 争取可被编入这本书中。四、板书设计：编写童话故事人道理时间地点人物 起因事件 经过结果3