读书笔记：幼儿园教师备课怎么写(2)

(5)宝宝们，我们一起边说儿歌边去旅行吧。 4、结束活动 我们一起到外面去旅游吧～(听音乐出学校) 幼师优秀教案欣赏教案设计模拟题练习 一 什么是教案: 教案按照现代汉语词典的解释是“教师在培训前打算的教学方案，内容包含教学目的、时间、方法、步骤、检查或者教材的组织等”。这就是说，教案是学生实行课堂活动的详细方案。有了准确的课堂方案，教师讲课有备而来，就能应对课堂教学过程中发生的各类具体状况，提高教学效果，确保课堂教学的成功推进。所以，要求学生讲课前特别是上新课前需要设计好教案是不断提高学生的教学素质与水准的一项常规性措施。 二 什么是教案设计: 教案设计是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据教学大纲的规定，以课时或课题为单位，对课堂目标，教学准备，教学内容，教学方法，等进行详细的安排跟设计的一种实用性教学文书。教案通常既叫课时计划。 教学设计的技能是学生重要的课堂技能之一。设计好一个单元、一个课时乃至一个环节、一个专题的课堂，是老师好课的前提。 三 教案的设计需要切记以下几点: 其一，既然教学包含教跟学两个方面，这就规定教案的设计需要包含校长教的活动跟学员学的活动两个方面的内容，那种只设计老师教而不设计教师学的教案不是好的教案。

其二，既然教学是在学生组织下的有目的、有计划的学习活动，主体是教师，本质是学。这就规定教案的设计需要对于各类学生的不同情况，遵循特定的教学规律，采取多种多样的组织活动方式，重视学员学习活动的设计。 其三，既然教案是一种教学方案，作为方案设计就得表现出准确教学内容和推进内容的详细活动方式跟方法，设计教学过程中该“做哪些”，“怎么做”和“什么时候做”等详细方法。 其四，作为教案的设计，其终极目的不是为了讨好某种检查，给对方看的，而是为了自身教学的思考，追求品质、素质的提升，因而教案的设计应尽量因人、因课、因教学内容的不同而不同，倡导个性化、创新性教案，倡导开放性和灵活性教案，为课堂中学生互动共振、互生新知、互建新情留有余地。 其五，在设计教案之前，一般应仔细备课，重点抓住三个环节: 1、认真学习大纲，钻研教材，确定教学目标跟重点难点。 2、认真备学生。在教案设计之前，认真探讨学生的学习兴趣喜好、已有的常识结构跟层次，现已具备的理解素养和水准等，根据新常识的学习，分析教师所需要的前提知识跟技能的把握状况，以及教师更易接受的教学方法和方法等，同时应探讨学生在教学

上何时、何种状况下，注意力最集中，最易学进新常识。以便让课堂教学更具针对性。这是实行有效教学的基础。 3、认真备教法。主要是对于新课内容跟学员的情况选取教法和学法。准备教具、学具，制作课件，设计板书等。 四 教案设计的基本内容: 教案设计涵盖教学目标、教学内容、教学对象、教学准备，教学方法、教学媒体、教学方法、教学评价等要素，从不同的视角去探讨，会造成不同的设计过程的方式。幼儿园教案设计的基本规定如下: (一)活动名称: (二)活动目标: (三)活动准备: (四)活动过程: 1起初部分: A 组织教学 B 导语，引题 2基本部分: A 进入主题活动 B 幼儿参与, 讨论实践 3结束部分:体验 4老师小结: (五)延伸活动: 篇三:幼儿园教师如何备课 如何备课、写讲稿, 什么是教研? 教师为加强课堂活动所做的一切打算工作。(包括认识课程纲要，掌握教学内容，领会编者意图，确定教学目标、教学重点、难点 ，选择教学方法，准备教具、学具，设计多媒体课件，设计教学过程等课堂教学前的准备工作。) 备课的基本要求: 目中有人(学生) 心中有书(教材) 手中有法(教学方法技术)口中有辞(一定得认真准备??) 备课的成果体现是产生教案(或“课堂教学设计”或“教学设计”) 在多媒体教学中，教案的详细实施成果体现是产生多媒体课件(包括视频、声音、动画、图片、文字等)。

为何备, 俗话说:“良好的开端是顺利的一半”;“不打无打算之仗”。 行其实:“精彩的生成始于精心的预设。” 可见备课之于课堂的意义:备课是整个教学过程的基础，也是提升教学品质的关键。 备课不仅仅是课堂教学的准备，它同时也有教师应该具有的基本功之一;是展现教师个性化创造过程的记录;是老师教的行为跟学员学的方法的点子库;更是学生了解自己，总结经验，成长增加的重要资料。 “一个好的教师必须是用他的终生来备课的。” ——苏霍姆林斯基 这里所说的“课”并非指向一节集体教学活动，而是包括了儿童在园进行的各类类型的活动。 备什么, 一、备纲要------了解课程纲要: 《幼儿园教育指导纲要》明确强调了:以生活、卫生、行为习惯的养成，有益的兴趣和求知欲望的培养，活泼外向的性情的展现为幼儿园保育跟教育的主要目标，教学内容涵盖健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，各方面都有详细的目标跟要求。 二、备教材: 1、确定并把握教学内容，领会编者意图; 2、确定教学目标(知识、能力跟情感);3、确定教学重点、难点;4、确定教学时间。 掌握教材:大?小、粗?细。对教材的“三读” A、 通读:了解整个课程的总览，掌握课程的全部内容，纵观全局、把握中心 B、 熟读:按教材编排循序，熟读每一单元，把握各章、节、知识点间的联系，达到循序渐进、分散难点的要求 C、精读:仔细精读每一课时，衡量知识点的深度、科学性，要求精读、适当的补充新的内容跟生活例子，仔细考量相应的教学方法 确定教学目标: 具体规定 1)整体性和全面性 (包括知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观) 2)整合性和渗透性，明确、具体，具有能测性。

3)尽量多使用新《纲要》在课程目标所提及的这种目标动词或形容词。 存在问题 (1)目标内容更加狭隘，要求过高。(2) 目标重点不突出或超纲要。 (3) 目标大而空，表述过于笼统。(4) 表述不精练。 分析教材，确定教学重点、找出教学难点 教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点;而儿童在学习过程中无法理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确认为教学难点。 三、备成人: 1、幼儿已有经验(了解学员的年龄、心理特征;现有的常识水平与理解可

力) 2、关注幼儿的兴趣点。3、避免生硬，注重渗透。 课堂渗透决不能是死板的、穿鞋戴帽式的，而需要是春风化雨、潜移默化的，只有深挖渗透素材、钻研渗透艺术，才能真正形成“润物无声”的效果。 四、备教学具: 1、教具是上课时教师的辅助工具，可利用各类多样化的方式为教学做准备。 2、学具的准备其实只是备课环节中不可或缺的一部分幼儿园老师教案怎么写，哪怕也是小孩必须的一张纸、一支笔，我们都必须为孩子们做好充分打算，否则，活动的教育效果似乎都会由于缺一张纸或少一支笔而遭到影响。 3、多媒体课件设计应超过下列的规定: ?利用多媒体演绎教学内容，激发师生学习的兴趣。 ?教师的课堂思路辅以课件演示，点化孩子学习的方法。 ?设计的课件要可激发学生的各类感官，活跃幼儿创造的认知。 课件制作需切记的问题 1、简单、实用、易操作;2、充分整合图、文、声、像等诸多媒体的作用，激发学生的学习兴趣。 3、提供链接，便于调用，生动直观。 五、备教法: 1、结合自身特性，确立教学风格 2、重视过程的设计跟儿童学习反应与学生应答策略之间的关系 3、讲授法、演示法、启发式教学法、探究式教学法?? 教学有法，但无定法，贵在得法。 六、备学法: 学法指导，体现灵活多样，立足因人而异 1、充分考量儿童年龄、心理特征跟智力发展规律; 2、重视儿童已有生活经验跟体会;3、目标学习法、体验学习法(观察、实验、分析、综合等)------。

七、备导入 每节课都需要精心设想导入，达到下述三个方面的规定: (1)创设一个良好的课堂情境，造成积极思维的环境氛围。(2)让幼儿在非常迫切的要求下学习。(3)提示本节课的课堂目标。 八、备设问 提问应依照的方法:(1)目标确立。(2)切合幼儿。 (3)启发思考。 九、备小结 (1)、要尽量鼓励幼儿总结(2)、要注意将本节课的知识纳入系统之中(3)、要充分发挥小结的功效 十、备语言 (,)语言有感染力和吸引力(,)备课时还要创作好课堂语言(,)要有意识地改掉口头禅(,)要多考虑一些鼓励性的语言 怎么备, 一、幼儿园备课的种类: 学期备课、主题备课 、周备课、课时备课、课前备课、课后备课。 二、注意事项: (一)集体备课与个人备课相结合，以个人备课为主。 (二)单元备课与课时备课相结合，以课时备课为主。 (三)编写与利用教案相结合 ，以利用教案为主。(四)课前备课与课后备课相结合，以让备课更完善。 如何编写教案, 把确认出来的内容 按逻辑顺序撰写成讲义(也叫“教学设计”) 1、简案:主要写出上课的主要方案、步骤、要点。老学生才大多写简案～新学生不注重。 2、详案:如果把一堂课看作一出戏的话，详案=剧本。

教师一堂课上讲的话、做的动作、设计的回答、板书的内容、演示的过程等等统统写在教案的“教学过程”中～～～按上课进程写下来。 3、讲授提纲:在详案的基础上提炼而出(知识技巧、过渡语)，以备不时之需～ 教案格式:包括课题名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学具、教学方法、教学时间、教学过程、教学后记等项目。 教学后记(或日记)的撰写, 1、记成功之举2、记“败笔”之处3、记教学机智 4、记幼儿见解 5、记再教设计 增强反思、创新观念 反思不能只停留在对课堂实践行为、教学心得的反思，更重要的是指向将来教学实践活动。 教师对新理念的感悟，新见解的接受，新要求的推进，不是通过短期的学习才能超过的，必然应经过一个较长的转变过程，必然应经过实践——反思——实践——反思的循环往复的过程。 教学是一门遗憾的美术，教学设计不可能十全十美，但我们可以借助反思，让它非常完善，更加完美，这是学生课堂的追求，也是新课程标准的追求。