文献综述怎么写

文献综述怎么写

文献综述是对某一学科、专业或专题的长期文献进行整理筛选、分析研究和综合后提炼而成的一种学术论文,是高度浓缩的文献产品,在教育研究中带有重要含义和作用。文献综述撰写的格式与通常研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文强调探究的方式跟结果,而文献综述介绍与主题有关的详尽资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评析。因此文献综述的格式相对多样,但总的来说,一般都包括下列四个别:即前言、主题、总结和参考文献。

一、 前言部分

前言部分主要目的是使研究者和读者对全文应表述的弊端有一个初步的轮廓。其撰写的主要关键点:研究的目的、综述的范围、扼要说明有关主题的探究现状或讨论焦点等等有关信息,当然,并不是一一列出出所有关键点,要按照研究的须要有所强调即可。

在撰写实践当中,这一部分内容常常被遗漏,为了加强这一部分撰写的规定,我们借助几个案例的剖析,进一步理解与掌握。

例一:《集体备课》文献综述的后记

集体备课是教研活动的基本方式之一。随着新课程改革的深入,集体备课日益得到大学、教师、研究者的关注。在应用这一教研模式过程中,很多难题凸现出来。关于集体备课的探讨也逐渐激烈起来(以上提出了研究的必须)。为了让集体备课更好地为教育教学服务,我们对中国现有的有关集体备课的文献进行了阅读、筛选、分析、归纳,试图从集体备课的概念、集体备课的操作方式、集体备课的争议、集体备课的探究动向等方面将有代表性的看法进行梳理,综述如下……(提出了综述的范围)

这个文献前言部分主要概括了“研究意义、综述范围”。

例二:《转化学习困难学生对策研究》文献综述的后记

《转化学习困难学生》这一课题在国内外都举办了相当充分、系统的研究,尤其是对学习困难学生的划分、类型、特点、形成因素、“矫治”的理论跟对策都有较详细的剖析……

这篇文献综述的引言虽然简略,但简短说明了探究现状及焦点问题。

例三:《区域学校发展性督导服务机制研究》文献研究评述的引言内容

在以前发展性督导工作中,督导为高校发扬成绩、改进不足、解决困难、提高办学水平做出了不少有益学校发展的服务工作,得到了基层医院的好评。但是,由于长期以来受督导控制论思想的制约,人们在监督与指导、监督与服务之间关系的了解上仍然存在着一定误区,督导服务工作在服务意识、方式手段上还必须有较大的转变和优化。特别是在演进性教育督导评估过程中,督学如何从“居高临下”的“你做我评”转变为“全程服务”仍必须我们在实践中不断地研究、实践、总结、创新(研究意义),为此,我们立足于上述督导实践中未能缓解的难题,启动了《区域学校发展性督导服务模式探究》,旨在让发展性教育督导工作可更好地为高校可持续发展服务(研究目的)。为了对本课题研究的历史、现状、前景有一个全面认识,我们对国内外现有的探究文献进行了阅读、筛选、分析、归纳,试图从“如何产生督导服务观、如何建立督导服务观、怎样践行督导服务观”等研究模式将有代表性的看法进行梳理(综述范围)备课方式怎么写,现将主要文献研究内容综述如下:

……

这个文献前言部分主要概括了探究目的、研究意义及评述范围。

从以上三个写作案例可以看出,前言部分编写的内容主要根据研究的实际应该,有选用地凸现了“研究的目的'、综述的范围,扼要说明有关主题的探究现状或讨论焦点”等要求。当然,你也可以按照你研究的还要,对专题研究的涵义、撰写动机作简单列举。

二、 主题部分

主题部分是评述的主体,其写法多样,没有固定的格式。但通常觉得可以按下列几种形式去撰写

可按年代顺序综述

可按发展阶段综述

可按不同主题(问题)进行综述

可按不同的看法进行非常综述

不管你选用什么样的撰写格式,这一部分关键是应表明有关研究的历史演进、现状评述和发展方向预测三方面的内容,以及你对这种研究的简单阐述。这一部分内容是文献综述的主干,如何抓住这一部分的内容变得尤为重要,但这一部分出现的弊端也非常多,如:在文献综述中,经常发生的错误就是介绍一个作者的看法,然后是另外一个作者,接着又是下一个作者……那么怎样来防止这类问题的出现,那就是要学会使用简单的连接词。

1.串联观点相同的语句

也是,另外,再者,同样地……

例如:《区域学校自主评价的行动研究》课题中的 “学校自主评价的内涵讨论”:关于大学自主评价的涵义,学术界从不同侧面作出了批判。国外对自主评价的叙述有多种,一种较为突出的看法,即将大学自主评价与行动研究联系起来,认为大学自主评价的过程就是行动研究的过程。如:卡瑞和吉米斯Carr&Kemmis)将行动研究定义为参与者自我反馈的调查过程,目的是让自己的行为更为合理和正当备课方式怎么写,更多地知道自己的行为或者行为出现的情景,而大学自主评价就是根据这种一种理念构建出来的。戴林·哈蒙德DarlingHammond)也有相同的看法,他将学校自主评价视为一种行动研究的过程……

分析:“国外对自主评价的叙述有多种,一种较为突出的看法”这是一种写作技巧,有关主题探究的看法也许很多,你不能把所有观点都列出出来,可以把较为突出的看法写下来进行探讨即可;“戴林·哈蒙德DarlingHammond)也有相同的看法,”这是一种承上启下的连接句,可以看出文中很自然地用了“也”连接词。

2.串联不同观点的词语

然而,相反地,从另一方面来说,虽然这么……

例如:“校外教育”研究: “校外教育”作为一个学术课题,其涵义界定多种多样。多数专家认为:“校外教育”就是在大学以外发生跟进行的教育活动,是在国家的教育目标跟教育宗旨的基础上,利用业余时间,学生在体育、艺术、自然科学、社会科学等方面所进行的有组织、有指导的教育娱乐活动。然而沈明德在他主编的《校外教育学》中仍觉得,“‘校外教育’是社会主义教育事业的重要组成部分,是基础教育的组成部分,是现代教育的一种重要手段”……

分析:多数专家认为……对多数同样看法的内容进行概括;“然而……”表示转折,突出了另一种不同的看法或声音。

3.作者本人见解的说法

可以贯穿在文献的主题部分,在描述每个问题或看法后来,随时发表自己的见解。所谓本人观点似乎就是要用自己的理解跟语言对文献进行总结、评述。

例如:……综合及非常以上不同的各类界定,笔者认为“校外教育”从下面几方面可以达成共识:(1)“校外教育”是在大学课堂计划之外,在课外时间举行的教育活动。(2)“校外教育”的对象是少年儿童。(3)“校外教育”对中小学学生的成长都带有及其重要的作用与制约。

再如:……由上所述,纵观各国环境教育的目的、目标不难看出,这些目的、目标的说法似乎差距不大,但是若从深层含义加以考虑跟非常可以得出如下结果……

4.一些常用句型

归纳了…研究中的关键问题,指出了…及其…研究的主要进展;讨论了…的类别、影响因素、过程原理跟描述方式,在此基础上,对…规律的探究前景进行了展望;过去研究主要集中在…(深度上)…(广度上)…(有讨论的问题)…等等

这些词汇实际上是告诉你的读者你对资料是做过探讨的。另外,你还可以使用“明确地”,“通常地”或者“一般地”这样的字眼来说明某一学者研究的程度,或者使用“因此”,“也就是说”,“比如说”等字眼来举例。这样就可以确保你是在对资料进行总结,而非简单地叙述在你所探究的领域中尚未获得的成果。

三、 总结部分

既应肯定前人为该领域研究打下的研究基础;同时应说清前人研究的不足,衬托出作进一步探究的必要性和理论价值,最后需要强调自己的建议。

一般为展望结构,如果是开题报告前的文献综述,需要把想做哪些阐述清楚。

例一:《对中小学内部管控机制建设方式的探究》中的评述内容

综观上述研究,国内外教育管理学界在教育行政管理体制、校长负责制、教育制度规章等方面所进行的长期研究,为本课题的研究提供了一定的研究基础(肯定已有的研究)。但是关于高校内部管控机制建设方面的专门研究还相对较少,主要局限于下面几个方面的探究或争论……等等。并且,令人遗憾的是,这些研究的理论深度相对不够,没有在政策建设的基本理论方面进行较为深入、系统地阐述,比如:制度究竟是怎样形成的、影响政策执行效果的诱因有什么……等等。(点出研究的不足)

点评:作者较好地作出了批判性总结。

例二:《校外教育研究》文献综述

……以上看法无论是在理论上而是在实践上,对“校外教育”的建设及演进都带有很高的导向作用。(肯定已有研究)但是它们的探讨都较倾向于“校外”这个活动区域,没有联系到学校教育来考量“校外教育”。 (点出研究的不足)笔者认为应更好地开展“校外教育”,必须需要借助学校教育。尽管它们在本质上带有不同的特点,但是它们在对学生教育这个前提上,是相辅相成,缺一不可的……(提出进一步研究方向)

点评:作者不但做出评判性总结(既肯定又点出不足),对此还强调了自己的观点。

四、 参考文献部分

参考文献部分仍然放在文末,但却是文献综述不可缺少的一部分。因为它的撰写不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的根据,而且为读者深入讨论有关问题提供了文献查找线索。这里主要依据实践中易犯的出错,提出了应留意的事项。

参考文献的编排应条目清楚,查找方便,内容具体无误,并且格式应规范。

参考文献的引用数量,期刊通常限定在20条以内,最多不能超过30条,不是越多越好;时间上资料以3-5年为宜,也不是时间越久远越好。

参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略,但文献综述绝对不能省略,而且应是文中引用过的,能体现主题全貌的而且是作者直接阅读过的文献资料。

搜集文献要尽量全。掌握全面、大量的论著资料是写好综述的前提,否则,随便收集一点资料就动手编写是不可能说出好的综述。

收集资料应瞄准主流文献,如该领域的核心刊物、经典专著、专职部门的研究报告、重要人物的观点等。

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