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评课稿范文： 苏教版 《云雀的心愿》评课稿 《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，这篇短文用童话形式，以形象化语言表述了小云雀与父亲的所见、 所闻、所言，从而使学生知道了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。表达了要保护环境的心声，目的在于增 强学生的环保观念。 李华娇老师上的这节课，我认为有下面几个方面做得不错： 1、直奔主题。在引入课文后，让教师说说小云雀的愿望是哪个?这样直接而又有效地把学生带进文本，激 起了学生内在的还要，从而我想读书变成每个孩子的心声。 2、围绕“森林实在是很重要了”这一重点进行教学，每个环节的教学都进行总结，让学生归纳出森林的重 要性，抓住重点，突出主题。 3、理解森林为什么会成为水库，学生不但了解了有关森林对环境的作用，还增加了学生的唱歌能力。 经过听课，我想强调一些建议： 1、朗读的练习缺乏有效指导。朗读的有效是这一堂课做得非常不到位的，特别是云雀妈妈跟小云雀的对 话，因为这种对话既是文章内容的展现形式，同时也有人物心灵的抒发之处。我建议，李老师在以前的课 堂中，可以教给教师朗读的方式，如抓住重点词品读，创设情境引读，联系生活实际感受读……同时，引 导学生在评价朗读时关注语言的内容、关键词、提示语，甚至可以联系生活实际或自身感受，真正做到使 学生在自读自评中进行语言文字的练习和推敲。

2、本文可以进行两个比较重要的句式训练。在学习森林是水库时可以使学生以“……可以……，……可 以……，……可以……”的语句进行交谈；在学习森林是空调器部份时，可以进行“森林是个很大的空调器， 夏天……，冬天……”的唱歌练习。老师可以在课堂过程中出示这两个句式，让学员的小组学习后以这种的 句式来汇报学习的结果。 我观孟凡杰老师教《爱莲说》 《爱莲说》选自新丛书八年级上册，本文借花喻人，托物言志。巧妙地把莲花的生活环境，特殊性状和君 子的崇高品德联系起来，描绘赞美莲，表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，也表达了作者对追名 逐利、趋炎附势的恶浊世风的厌弃。 听了孟老师的《爱莲说》一课，我想到了这种一句话：“教师讲的再多，也是老师的；学生学的再少， 也是学生的。”孟老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的课堂理念：培养教师创新阅读的习惯。 这种课堂要求教师在阅读过程中“能有自己的感情体验，初步领悟作品的涵义，从中获得对自然、社会、 人生的有益启示。 对作品的观念感情倾向， 能联系文化背景做出自己的评判； 对作品中感人的情景和形象， 能写出自己的感受；品味作品中充满表现力的语言。”在整个教学过程（）中，孟老师 着重处理好以下三个关系：第一，学生跟老师的关系。

学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者，这是新课标、新理 念对师生关系的重新定位，语文新课标也确立指出：“阅读是教师的个性化行为，不应以教师的评述来代 替教师的阅读实践。”因此，孟老师贯穿在教学中的一条主线就是让学生去阅读去感受。孟老师既把阅读 的主动权交给学生，又切实发挥帮学作用。课前打算的关于莲花的照片为学生提供更多的阅读感受。 孟老师把阅读作了五个阶段的安排： 第一阶段：师高声朗读，整体把握。 第二阶段：放录音，学生朗读。 第三阶段：生齐读，自渎后解决字、词、句。 孟老师采用学生怀疑这一方法，让学生读出新的体会、新的感受跟个性化的理解。在阅读过程中，既应交 给学生必要的阅读方式，解决学生阅读中遭遇的困难，更要尊重学生独特的体会、体验跟理解，这样学生 就不是作者的传声筒了， 也不是高高在上的主宰者， 而是教师阅读的伙伴， 是阅读集体中素质略强的一员。 在这一阶段，孟老师大胆的向课文录音中的“蔓”字的读音提出了不同的看法，这种勇于说“不”的精神值得 学习跟借鉴。 第三阶段：品读研究，正确评价。这里有“个人反思”“集体讨论”“师生合作”“教师点拨”等几种方式。教 师设计几个关键的难题： （1、翻译句子。

2、表现莲高洁的词语也有这些？3、找出文中告诉概括莲高洁的词句。）让教师去研究、 去评价。 第四阶段：齐读课文、小组探讨解答。 在这一阶段学生强调了几个有代表性的问题。 1、 作者为何“独爱莲”？ 2、 结尾为什么顺序出现了改变，最后说牡丹之爱？ 孟老师尽量使学员自己解决，教师做以适度点拨。 第五阶段：学习托物言志的写法，再读课本，生谈收获，齐读结束。 第二，师生与作者的关系。阅读本是一种创造性的劳动，如果听众只是咀嚼作者的口中之食，岂不索然 寡味？只要是个性化的阅读，读者都会读出新信息来，许多好作品不是作者写下来的，而是作者跟读者共 同劳动的结果。所以，无论是老师还是教师，都不需要把迎合当作尊重，也不要把阅读的主动权交给作者， 须知：书在谁的手里，谁就是书的主人。因此，我觉得孟老师让学员去多读课本，这本来就是一种个性化 的阅读跟创造性的劳动。 第三， 阅读跟生活的关系。文学是生活的体现，阅读是生活的构成部分，阅读跟生活的关系是十分密 切的，所以必须确立为一生而阅读的理念，既应关照他人的生活，更应关注自己的生活；既要为现在的须 试去感知和理解，更应为今天的演进去批评和变革。孟老师让学员去写读后感正是连接阅读跟生活的关系 的一条有效方法。

当然，上好一堂课，教师的激情非常重要。假如能多一些激情，这堂课会更有价值。评课用语 21 条1.课堂上师生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组探讨、合作研究的学习方法也用起 来了。 2.教师可面向全体师生，激发学生的深层思考跟感情投入，鼓励教师大胆抨击、独立思 考，引导学员用自己的语言阐述自己的看法跟见解。 3.教学是老师与教师相处互动的过程。教师可有意识地塑造民主、平等、和谐的课堂氛 围。 4.学生在学习过程中可科学合理地进行分工合作，会倾听他人的看法，能够自由表达自 己的看法，遇到困难可与其它朋友合作、交流，共同解决难题。 5.教师可根据课程标准跟教学内容的机制进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标， 同时需要注意学生发展性目标的推动。 6.新的课程观认为“世界是教师的教科书”，新教材具有开放性的特征。教师可乐于用课本 去教，能根据课程标准，因时因地开发跟利用课程资源，注重联系社会改革跟学生的生活实 际。 7.课上发生了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘， 学科味不浓。 8.教师可合理组织师生自主学习、合作研究，对学生的即时评价颇具发展性和激励性。 9.学生才能自学的内容，教师令学员自学；学生无法自己表达的，教师引导学员去表达； 学生自己可做的，教师放手使学生去做。

10.在教学上老师除了解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。 11.教师可有效改变课程推行更加注重接受学习、死记硬背和机械练习的状况，倡导学生 主动参与、乐于研究、勤于动手的学习方法。 12.教师无法有效地组织跟鼓励学生举办以研究为特点的研究性学习， 使接受与探讨相辅 相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 13.教师对师生的鼓励既不形式化，又准确、诚恳。对于学生发生的出错投影评课稿怎么写，能迅速以正确 的方法强调纠正。 14.以新的课改模式来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来展现自己的教学观念。 15.能有效的鼓励教师学会用英语的认知模式解决自身学习、日常生活中遇到的难题。16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的融合，体现 了多元的价值取向，促进了学生思维的整体性发展。 17.课上得更成功，给人耳目一新，无论比指导观念、课的设计都充分展现了新的观念， 体现了物理学科的本质： 18.做到重组教材，力求让学员经历研究学习的全过程。 19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在认知、体验的基础上，内化形成新 知，而不能简单地借助讲授教给教师 20.留意指导学员自己得出结论，教师不要把自己的看法强加给学生。

21.不频繁地发生结论，肯花时间使学生对发生的难题进行深入的阐述，保证学生有足够的探 究时间跟体验的机会。什么样的课是好课从学生的视角来说，就是要看学生 在教学学习中自主的程度合作的效度 探究的深度； 从教师的视角来说，就是看课堂中能否秉持了以学生发展为中心，是否按照课 程标准施教，是否表现了人文性、综合性和实践性。一堂好课的七个"点一、激发兴奋点——“课堂不是教堂，教师不是牧师”一堂好课需要要从上课伊始 就牢牢把握学生的紧张点。 二、抓住中心点－－要一直围绕主题营造情境，最终要回归教学，进行知识融合。三、突破疑难点——这是对老师更基本的要求。好的教师应结合教材内容“”设疑 启思，“小疑则小进，大疑则大进”。“传道授业解惑”是课堂的目的，也是学生 的天职。 四、找准切入点——把握好知识结构的衔接，拉近与学生的距离。要多举学生身边 的事例， 让学生有感而发， 最贴近学生的事例才会使学生觉得亲切， 而不觉得神秘。 身边的才是最接近、最亲密的。 五、理清知识点——知识是课堂成功的契机。抛开知识空谈素质，是空中楼阁。 六、培植发散点——要留意相近知识的链接类比，相反知识的非常鉴别。注意对学 生思维的启迪，引导学生深入探讨。

七、明确得分点——课改也不能抛开考试，应试能力也有一种素质，一堂好课必须 知识严谨。要留意帮学员理清知识点到得分点到采分点的链接。规范教师的做题听了韩强老师的《我与集体共发展》一课，认为其特点： 1、教态自然、亲切，语言标准，亲和力强。整节课老师一直保持微笑，运用激励性语言，鼓 励师生、激励学子参与教学，使教师手中沐浴在阳光、兴奋、快乐的气氛中。 2、学案的设计层次性、梯度性强，科学合理，遵从知识的生成规律，由易至难，逐步提升、 增加知识的难度，促使各层面的学生都得的发展。 3、 教师特别注意了教学细节的处理， 不论发言学生的选取、 板演学生的展现、 知识的处理等， 使学员都感受到学习的幸福、体验到顺利，从而提高学生的信心。 4、突出学科种类，所选材料、视频都与现实生活紧密相连，真正做到学习服务于生活，知识 与生活密不可分。 5、学生参加积极，展示面广，教学方法多样，多媒体使用正确。真正做到全体参与、适时引 导、我学习我快乐。 建议：进一步提高评价方式的多样性，力争让每位学生都可感受到顺利。学生帮老师的十五条建议1、如果您的课再生动些、精练些，我听讲时就不会打盹了。 2、请把微笑带进课堂。

3、在课下，请以同学的身份发生在我们面前。 4、为人师表，不仅体现在课上，还体现在课外。 5、您的一个微笑，我的一份信心。 6、请多关注我，因为我最出色。 7、请用细腻的语言教育我们。 8、总是阴雨的滋润，花儿是开不好的。 9、请多帮我一些提议，少给我一些命令。 10、爱每一个学生，才会受到每一个学生的爱。 11、我们爱你，也有点怕你。请令我们把爱留下，将怕赶走。 12、要求学生做好的事情，请您先做好。 13、威信远远强于威慑。 14、教育教师，何必春蚕到死、蜡炬成灰，平时的秋雨润物、诲而不倦足矣。 15、要学会保重自己的身体。初中数学课本《背影》评课稿 《背影》是高中课本中的“老篇目”。如何以新课程的观念设计跟实施这篇文质兼美的特色篇目 的课堂教学，是你们关注的焦点。应该不受传统教学的禁锢，从领悟作品内涵、感悟父子情深入手，采用 整体感受，自主学习，合作研究，体验反思的学习方法，达到“使学生在情感上被感染，思想上被妨碍， 写法上受教益”。 具体地说有如下几个特点： 1.以“情”字为线索，设计学习活动。 本文最动人之处，便是人间真情特别是亲情的美。教者紧紧抓住了这一特征，用多媒体创设学习 情境、引领学习活动。

如：放歌曲、放投影画面、学生演出、学生讲述我与母亲之间的故事等等，由浅入 深，让学生在晶莹的泪水中感受“父爱如山”的道理。 2.依据教材更加不囿于于教材。 这节课紧紧围绕文本教材展开。如：“速读课本，说说你可从文章中读至这些信息”、“整篇文 章阐述出了母亲对父亲无微不至的关怀。那么，这种温暖我们既可以从文中的什么地方感受得到呢？请大 家先进行组内交流，然后全班交流”、“写女儿的背影哪次写得更具体”等等弊端。环节的设计、利用多 媒体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并预测因素等等，不囿于于教材，大胆地开发跟利用了文 本课本以外的课程资源。 3.培养教师良好的学习质量。 为教师的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的认知。如：“你可从文章中读到这些信息？” 从而鼓励教师自主阅读，谈自己的体会，因此，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出难题，并 且切实动脑解决难题，这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。 总之，如何激发学习积极性、引导学员自主学习，如何从语言文字感受文章的涵义、陶冶学生的 情感，如何表现人文性与工具性的完美统一，相信我们必定会从这堂朴素的课堂教学中受到有益的启示。1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。