学习笔记：识字七教学讲稿范文_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

识字七教学教案范文 1、认识本课要求的 10 个生字，学习书写“物”“牢”“猫” 等字。 2、在自主学习，生生互学，师生互动中获取多种识字方法，培 养识字能力。 3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不 休”等词语的含义，受到保护动物、关爱自然的感情熏陶。 1、动物图文卡片 2、学生生字卡片 3、教学课件 二课时 1、读熟生字，词语。 2、读课本三遍，把课文读正确。 3、编排保护动物儿歌？ 1、老师出字谜。 “呆在父亲身边最安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”） 2、出示“保”的会意文字。 老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的小孩。“保” 就是看守着，护着的意思。 3、给“保”组个词。 4、出示词语“保护”。 “护”是个形声字。它的含义和“保”相近。齐读这个词。 5、说说，什么应该保护？ 1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。 （板书：保护动物 2、老师读儿歌，学生打节拍。 3、学生帮自己强调读书的规定。 （1）遇到生字怎么办？ （2）遇到难读的词语怎么办？ 4、学生练读。 1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏 （1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的 名称） kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo （2）图文和拼音对照，找朋友。

动物们在那里呢？赶紧对号入座。（生上台贴图） （3）读准字音，整体识记字形。 小同学带读难读的字词。 全班再齐读。 摘掉拼音帽子读。（开火车读） 2、归类识字 （1）小动物们不见了，你还认得他们的名字吗？（课件出示） 锦鸡 雄鹰 黄鹂 孔雀 大雁 （2）仔细观察说看到 仔细观察，红色的字有哪些共同点？ 认识“隹”（课件出示） 师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。找找识字教案怎么写，哪些字带“隹”旁？ （点读） 3、自主识字 你还有什么办法记住那些字？学生交流 （课件出示）锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡 1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老师及 时正音） 2、全班打节拍齐读。 3、自主学文，质疑解疑。 （1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。 （2）交流：能用哪个方法解开问号？ （3）学生自主交流，解疑。 （4）反馈学习状况。 问号解开了吗？怎么解开的。 预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏” 7、师小结 蓝天上雄鹰展翅，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动 物都有家。动物跟我们都是地球妈妈的小孩，我们要保护动物。问号 变成感叹号 “！”了。 1、看图读词 花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅 保护动物 杂草丛生 牢不可破 2、看图猜字。

（1）出示“牢”的古 x 写法。说说怎样猜出“牢”？ （2）生交流。 （3）师总结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着 一头牛。在古人“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的原意引出 “牢 固” “牢记”两个词。（板书：牢记） 1、先观察识字教案怎么写，领会书写技巧。 （1）第一个“牛勿” 以熊猫晶晶学写字，发现如何恰当规范地写好“物”。 （2）第二个“物” 出示晶晶重写的字“物” 生再点评。 师范写，生书空。 （3）出示“牢” 生点评。 师总结后范写。 （4）出示“猫” 学生帮自己提写字要求。 生交流。 老师范写。 2、学生练写。 （1）学生读帖。（先看范字，不动笔。） （2）动笔，描红，注意写字姿势。 （3）临写。 3、书写点评。 认真听，仔细看，根据老师的含义找出卡片，大声地喊起来。 呆在父亲身边最安全。（保） 一只魅力的鸟儿爱说话。（鹂） 做拍手动作。（拍） 屋里关着一头牛。（牢） 学鹅叫的。（鸡） 窗户的户加提手旁。（护） 描红描一半，小狗跑来看。（猫） 师总结：这节课，我们虽然学会了这些生字，还懂得了保护动 物是件大事，要牢牢记住。老师送给你们一个大大的“！”，恭喜同 学们满载而归啦！ 1、从跟丛多像一对双胞胎呀！你们也像这种给课文里的认字找 找双胞胎，看谁编得多。 2、学着课文的样子，编编拍手歌。 识字七 孔雀 熊猫 美丽漂亮 保护植物 关爱地球 内容仅供参考