经验：2017清远市教育基础之教案理论

作为学生招聘非考试的地级市，清远市清城区、清新区等都以教育学、心理学、教育类法律规章和教育教学知识两个别模块知识为考试内容，且两个别内容占比例大约为4:6，因此，教育教学知识的内容要重点对待。同时，经过最近两年学员的反应，此模块中特别以教案理论最为陌生，也很易失分，故而就此展开探讨，希望将来给广大考生以参考。

一、教案的涵义

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据教学大纲的规定，以课时或课题为单位，对教学内容，教学方法，教学方法等进行详细的安排跟设计的一种实用性教学文书。教案通常既叫课时计划。

教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都应经过严密考虑，精心设计而确定出来，体现着更强的计划性。

二、教案的作用

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。编写讲义有利于教师弄通教材内容，准确掌握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于教师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学品质，收到预期的教学效果。

三、教案编写的方法

教案是学生的课堂设计跟想法。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。教师在写教案时，应遵守下列方法：

1.科学性

所谓符合科学性教案的理论依据怎么写，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确认教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免发生知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先应依标合本，具有科学性。

2.创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干。教师备课也需要经历一个相似的过程。从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生要可“学百家，树一宗”。

在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有心得的同学请教，而不要照搬照抄，要吸取精华，取去糟粕，对他人的心得要经过一番思考——消化，吸收，独立审视，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

3.差异性

由于每位学生的常识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征，因材施教。

4.艺术性

所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是书本剧。所以，开头，经过，结尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。

5.可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性和能操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

6.考虑变化性

教学进程通常有也许离开教案所设想的状况，因此学生不能死扣教案，把教师的认知的积极性压下来。要按照学生的实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。

四、教案编写的内容

编写教案的详细内容包含下列十项：

(一)课题

所谓课题，指应研究、解决的难题，所以课题背景就是指该难题是在哪个情况或条件下形成的，课题研究有哪些意义，等等。在撰写教案时，主要表明本课名称。

(二)教学目的

教学目的既称为教学规定或课堂目标，说明本课所应完成的教学任务。主要包括下面方面：

1.知识与技能目标

主要包含人类生存所不可或缺的核心知识跟学科基本常识;获取、收集、处理、运用信息的素养、创新精神和实践能力、终身学习的梦想跟能力。2.过程与技巧目标

主要包含人类生存所不可或缺的过程与技巧。

过程——指应答性学习环境跟交往、体验。

方法——包括基本的学习方法(自主学习、合作学习、探究学习)和准确的学习方法(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。

3.情感态度与价值观目标

情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是自信的生活态度、求实的科学态度、宽容的一生态度。价值观不仅注重个人的价值，更注重个人价值跟社会价值的统一;不仅注重科学的价值，更注重科学的价值跟人文价值的统一;不仅注重人类价值，更指出人类价值跟自然价值的统一，从而让学生心灵确立起对真善美的价值探求以及人与自然和谐和可持续发展的观念。

(三)课型

课堂教学的课型泛指课的类别或模型，是课堂教学更具备操作性的教学结构跟程序。

以教学任务成为课的分类基点，课能界定为：新培训、练习课、复习课、讲评课、实验课等，统称单一课。

以课的课堂组织方式跟教学方法作为分类基点，课能界定为讲授课、讨论课、自学补习课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等。

(四)课时

课时，连续教学的时间单位，1课时就是一堂课所占用的时间。在编写教案时应表明属第几课时。

(五)教学重点

教学重点，是指在教材内容的逻辑结构的特定层次中占相对重要的前提判断或在整个知识制度中进入重要地位跟突出作用的内容，是培训时需要注重讲解和预测的内容。在撰写讲稿时教学重点主要表明本课所需要缓解的关键性问题。

(六)教学难点

教学难点，是指教师难于理解、掌握或易于导致混淆、错误的内容。教案编写要说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点。

(七)教学过程

教学过程或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程。主要包含教学导入、新课讲授、课堂问答及训练，课堂总结等方法。(八)作业处理

课后作业是为巩固学习效果而安排的作业教案的理论依据怎么写，是课堂教学过程中的十分重要的组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的认知品质，发展学生智力的重要方法，是课堂教学过程中不可跨越的一环。在编写教案时应表明如何布置书面或口头作业。

(九)板书设计

板书是学生应在黑板上配合讲授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为模式。它是带有提醒、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时应做到目的明确、布局合理、时机适合，要与讲课的内容跟进度结合。在编写讲义时学生要说明上课时准备写在黑板上的内容。