背后的故事：中班音乐活动:太阳喜欢

设计意图

《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动，简单的歌曲中蕴含着色彩斑斓的视觉美、喜获丰收的心情美、热爱生活的感情美。《纲要》指出“重视儿童在活动过程中的感情体验跟态度倾向”、“在支持、鼓励幼儿积极参与各类戏剧活动并大胆表现的同时，帮助人们减少表现的技能跟能力。”因此，本次活动主要借助“我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢”三个环节，创设有利于孩子看到跟诠释美的环境，利用形象的图谱，把如何体现歌曲中美丽的感情作为切入口，以简单明了的所示符号为根据，使孩子的学习最准确、明确，促进幼儿主动学习能力的发展。

1.教材分析

(1)主题分析

《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动，这个主题主要是借助让宝贝感知、发现五彩缤纷的色彩世界，提供想像的空间，进而关注秋天的多姿多彩。教材中的主题说明中那样说道:“大千世界中的生灵万物中班音乐的教案怎么写，都有色彩。颜色既是物质固有的特点，又充满浓厚的感情意义。以颜色非常相关的事物为对象，引发儿童与他们之间出现互动，这对儿童在感知建构与心灵场域方面就会形成积极的作用。”对整个主题的剖析为本活动的设计提供了一个指导思想。

(2)歌曲分析

歌曲《太阳喜欢》旋律非常优美，有连音的假声，一曲唱罢，感觉更舒畅。歌词非常简洁，一共四句话，歌曲中唱到了黑色的梨子、黄色的桔子、金色的田野、七色的彩虹。细细品味，简单的歌词中虽然蕴涵着对丰收的春天--秋天的赞美，那是色彩斑斓的视觉美中班音乐的教案怎么写，也是喜获丰收的心情美，更是热爱生活的感情美。对歌曲内容的剖析为活动目标的建立提供了根据。

2.调整原因

在过去的《纲要》学习中，我们将要形成了“重视幼儿在活动过程中的感情体验跟态度倾向”这样的了解，近几年的教学实践中，我们也经常在做这种的尽力和尝试。究竟让小孩体验什么?如何感受?又要让小孩形成如何的心态倾向呢?基于这么的一些探讨，形成了本次活动的第一个目标:“理解歌曲内容，感受歌曲中愉快的心情，萌发喜爱美好的底色的感情。”

情绪跟爱情都必须孩子用心去感受、体验，这种体验的结果不是用语言可表达起来的，那么通过怎样的方法来表达感情呢?《纲要》对艺术领域的内容与规定中强调“在支持、鼓励幼儿积极参与各类戏剧活动并大胆表现的同时，帮助人们减少表现的技能跟能力。”因此，本次活动的第二个目标明确为:能愉快地进行歌唱活动，尝试借助表情、动作、声音等方式体现歌曲中幸福的感情。

以上两点目标虽然与原《建构式课程》中的活动目标差不多，但似乎很准确明确，它是以幼儿的实际能力水准为借助的。目前的乡镇农村幼儿园还是非常注重知识性的学习，忽视儿童的感情态度的培养，对怎样引导儿童体验并体现心灵的弊端认识脱节，因此，作那样的调整是合适本地区儿童的感知水平跟特征的。

原课程中，第一个环节是“感受歌曲”，有使儿童听音乐旋律唱歌的环节，我觉得在这里打断了歌曲去唱歌并不合适，这种虽然“整合”了多种艺术手段的方式并不十分有效。中班初期的小孩却以具体形象思维为主，因此，本次活动通过了图谱的方式，萌发了幼儿对歌词内容美的感受，并帮助幼儿理解、记忆歌词跟学听曲目。此外，图谱也为现在孩子学习替换歌词演唱提供了一个暗示的作用。第三个环节是本次活动所应突破的重难点，以怎样把歌曲中美丽的感情表现起来成为切入口，以简单明了的所示符号为根据，通过学生鼓励儿童探索表达歌曲感情的方式，帮助孩子对原则进行梳理，使孩子的学习最准确、明确，有效地学习表现的技能跟能力。原课程中的第三个环节是“创编新歌曲”，我认为最适合的提法是“替换歌词”或“仿编歌曲”，这个环节有助于幼儿激发学习兴趣，并进一步萌发喜爱美好的底色的感情，这是一种幼儿十分偏爱的方式，因此，可将它成为本次活动的延伸。