幼儿园教师如何写教案_职业规划_求职/职场_实用文档

幼儿园教师如何写讲稿在日常课堂工作中，撰写活动设计是教研的重要环节。教案写得好， 目标确立、 条理清晰、 层次分明， 那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手、 有条不紊、 中心确立。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的 教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，这就如更平常的喝水，总应在喝前先 把米饭准备好能够开始喝，饭菜可口就吃得香，饭菜味道不好也就难已下咽。那么，怎么样 才能准备好一桌色香味俱佳的菜肴即一个好的教案呢，我认为应当从下面几个方面去考量。一、教材的选用做菜首先要买菜。买哪个菜幼儿园老师教案怎么写，要买多少菜都应谨慎考量，要考虑吃饭 人的味道喜好、胃口大小，如果买的菜是别人不偏爱吃的，或者菜烧多了喝 不了炸少了既不够吃，那这顿饭都是做得不顺利的。也就是说，我们选取教材要考量儿童的 年龄特点、兴趣喜好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不正确的，只有选择适 合儿童年龄特点，能引起儿童兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。如小班儿歌教学 《过桥》 ， 正是考虑到小班是儿童书面语言演进的基础 阶段，简短而又朗朗上口的童谣正是促进儿童语言演进的最好载体。

选择这个内容就是觉得 这首童谣的动作性很强，符合小班幼儿爱动的优点，很合适小班的小孩学习。而且，我认为 这个内容也有更强的情境性，可以籍此把儿童带到儿歌所特定的情景中，从而让幼儿身临其 境地感觉儿歌，学习儿歌。儿歌《太阳和月亮》也是相同的道理，儿歌的语言浅白、逻辑性强、 情境明显，而且有利于幼儿创造性思维的发展，所以选取在小班阶段进行教学。二、目标的确认确定一个活动的目标就如在现有的材料中确认做哪些菜、做几个菜， 让人喝了很多菜后吸收怎样的营养，在那些方面有多少的提升。比如补充多 少维生素，多少蛋白质等等。活动目标主要从三个方面来确认：1、知识 2、能力 3、情感如儿歌《过桥》的目标是：1、 学习口齿清楚、声音自然地朗诵诗词。2、 尝试简单地仿编。3、体验活动的乐趣。目标 1 学习朗读、学习儿歌是常识层面的，是知识的累积和巩固；目 标 2 尝试简单地仿编是能力层面的，是素质的提升跟训练；目标 3 体验活动的真谛是心灵层 面的，是心情的感受跟表达。当然，在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量，但也不是说 每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合上去，而且可以按照每位活动的侧重点 来安排目标的前后。

如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：1、 能切实地参加活动，体验诗歌带来的真谛。2、尝试创编诗歌，激发幼儿的造就精神。目标 1 中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容，参与活动就 是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习跟积累；体验乐趣就是情感方面的 感受。目标 2 中的创编和调动就是能力方面的培育，使幼儿的造就能力有了一定的提高，创 造精神也是了开拓。而且在两个目标中仍然体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就 是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而 有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中表现起来。如果是两者并重的，那就能 以根据知识、能力、情感来排列。三、流程的设计步骤的安排正如做菜的顺序，是先放配料还是先放椰浆，放佐料时是 先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回 味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也有付之东流，失去应有的价 值。一盘菜能不能在第一时间引发食者的胃口，我认为菜的色很重要；一 堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对 一堂课的发展有着至关重要的作用。

所以，这第一炮一定要打响打好并且要打得具体，把孩 子的注意力最大力度的引来过来。如在《过桥》的第一环节中，开始我就让幼儿以小动物的身份进场， 加上场景的布置 （草地、 小桥） ， 很快就把女儿带入了儿歌的情景， 为儿歌的学习制造了氛围。 并在导入课题时渗透安全教育，让人们过桥的之后应留意安全，其实只是把小孩的注意力引 到过桥本身上，避免发生例如玩水等与本课关系不大的状况。而在《太阳和月亮》的第一环节中也有创设好晚上的情景（关灯，拉 上窗帘） ，自然带幼儿进入：天黑了，回家吃饭了。并初步展现诗歌情境中的安静。一、二分 钟后开灯、拉开窗帘，表示天亮了，很自然地处于第二情境只是第二环节的学习。一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入 深、由表及里的过程。就如上菜的顺序，先来点开胃的，然后才是主菜，最后还来点食物。 在喝主菜时， 既应考虑到味道， 又要考虑到营养， 也就是说要教之有法， 要使幼儿学得开心， 学有所得。而如何教、怎么学就看你活动过程如何去设计。所以在设计的过程中也有老师的 许多隐性因素渗透在设计中，自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里，要怎么安排， 为什么应这种安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用自如。

现在以《过 桥》为例重点讲一下设计的步骤和其中设计者一些隐性的观念。环节二使儿童过桥并回答你是如何过桥的，了解幼儿已有经验以及能否能用 语言表达，教师在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化，儿歌化。再用一个小故事 引起儿童观看课件的兴趣，同时完整地欣赏儿歌，在幼儿心里留下一个完整的印象。在逐一 欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌，让每一句儿歌与相应的动物相匹配，加深印象并尽早地把 一动物过桥的动态用儿歌的语言描述下来，为后来的完整学念儿歌打好基础。这两个环节的设计虽然都在为儿童学习儿歌服务，都是围绕过桥的主 题在展开活动幼儿园老师教案怎么写，把幼儿的原有经验逐渐增强为儿歌语言。环节三使儿童学小动物过桥， 体验小动物过桥时的心态、 动作。 因为这时候， 孩子们看了动物过桥，学了儿歌，已经跃跃欲试地最想自己动一动了，这一环节的设计又满 足了幼儿想动的欲望，其实只是发展了儿子的身体动作，给整个活动带来了趣味性。跳舞庆 祝过桥成功，给幼儿一个渲泄快乐的平台，让幼儿体验快乐，感觉幸福，分享欢乐。环节四在此时设计一个仿编的环节，是因为孩子们已经有了较为丰富的理性 经验，儿歌的语言也早已非常熟悉。我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿，是 给幼儿一个学习的延续，让他就儿歌以外的小动物是怎样过桥这一难题去探讨，去模仿该动 物的动态、动作。

并把这一事件编成儿歌，用儿歌的语言来描述下来。环节五最后一个环节我以小青蛙的话提醒“小动物”回家来结束本次活动， 这与起初的带“小动物”们回来玩想呼应，使整个活动给人以一种完整的有始有终的觉得。在活动的最终， 我们很容易犯一个低级错误， 即认为毕竟课尚未完了， 赶紧收场了事，殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的觉得，所以在最终的环节也 一定要从容不迫、有始有终，最好能与开场相呼应，使整个活动有顺利的觉得。而且在整个 活动设计中要有一条主线贯穿始终，使整节课条理清晰，不要中餐西餐满堂彩，一会儿用箸 子一会儿用筷子，造成不必要的混乱。在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的 活动设计在结束时也有留有悬念的，正如一盘好菜吃完了还口有余香，一节好课上完了也不 应该是嘎然而止，而需要是余味无穷，意犹未尽。四、教具的准备教具是为课堂服务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要 用在刀刃上。教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点，更应考量课的需 要。教具的分量要足， 但不要多了， 多了易于导致不必要的麻烦， 如在 《过 桥》中即使考虑到美观，可以在草坪上再放些花朵，可这种一来就易于把幼儿的注意力转移 到不重要的地方去，大则导致动荡、离题而去、不可收拾，小则多花心思转移幼儿的眼光， 把女儿的思绪拉重回活动中来，样多此一举的教具准备就大可不必。

教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用 废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到 的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备，如有一些特殊的活动需要有天气 准备等等。五、教案的要素一个完整的活动设计包括四个要素，即前面说到的四个大点：1、设计动机，也可以是教材分析2、活动目标3、活动准备4、活动过程如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材， 然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节 都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到 应有的提升跟发展。