个人感悟：七年级上册道德与法治《走近老师》一课教学反思

《走近老师》是人教版七年级上册道德与法治第六课第一框的内容。本节课主要鼓励教师了解老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了教师和同学之间的距离，让学员进一步理解同学的工作。

课堂上以师生活动为主，尽可能多地帮学生成就体现自己的机会，让学员通过导学活动，对教师的角色有了最深入地知道。

本框题内容从学生的职业特性跟责任使命等视角，引导学员进一步认识同学，培养尊敬老师的感情，学会积极接纳不同风格的同学。因此，本框在课堂上采用自主合作学习的方式，让学员自主学习了解基本知识点政治教案最后的教学反思怎么写，小组合作讨论完成相应任务并进行展示，以三个微视频向师生展现了学生职业产生的过程跟班主任、任课教师的工作，在此基础上鼓励学生证实并接纳、尊重不同风格的同学。现将本课的看点与不足反思如下：

（一）本框教学有三大亮点

1.学生分小组合作学习的方式很好，教师教学知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题修改层层递进。

2.播放的两个微视频“班主任的每天”和“思源老师的工作”从教师身边的同学出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以情感人。

3.最后的拓展活动“爱的建议”——老师我想对您说，教师对学员循循善诱，引导到位，把课堂推向高潮。

（二）存在的不足

1.教师对学员的关注度不足，忽略了部分教师的教学学习状况政治教案最后的教学反思怎么写，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。

2.“面对不同风格的同学，你该如何做？”这个难题在师生展现回答时，教师鼓励的还不够深入，对瓶颈的突破不够。

3.课堂时间分配不太合理，在“了解学生职业”这一目中消耗时间很多，导致在“风格不同的同学”这一目的教学上时间不足，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师”写成了“走进老师”。

（三）今后教学优化的举措

1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻”，对重难点的讲授应预留出足够的时间。

2.课堂上，要关注好每一位学生的学习状况，培养训练自己的教学应变能力。

3.多研读课标和课本，深入研讨教材，从教师学情出发认真听课，改变传统的课堂教学模式，进一步促使师生小组合作学习的热情，充分利用现代教育手段来为自己的教学服务。