撰写技能篇：如何在20分钟内写好一篇说课稿

如何在20分钟的时间内，写一份备受考官青睐又方便考生理清思路的说课稿，相信是大多数考生参与学生考编面试所遭受的窘境。为了使你们直观地展现说课稿的编写，我特意以学校数学（鲁教版）《桂林山水》为说课内容，以笔试10分钟为例，向广大考生介绍撰写说课稿的模式跟步骤。

入场简介（30秒）

分析：开场自我介绍，先要向评委起立致意并问好，报告自己报名组别、考号，说课的考题、说课的内容等。这是帮评委留下第一印象的好机会，要变得态度友善、有礼貌；并能做到吐字清晰，保持微笑。尤其需留意的是，考场内考生只能报告考号，千万不能说出自己的姓名，否则按考场作弊处理。

【案例】：“尊敬的大家评委老师，上午好。我是学校数学组1号考生。今天，我说课的考题说《桂林山水》。下面，我将从说教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面对本课进行探讨。”

说教材（20秒）

分析：说教材，就是要说清课题的出处及本课的中心思想。要说清课程的课本版本、年级。特别是语言类学科，在归纳课程中心思想时，应注意词语的优美和连贯性。

【案例】：“首先，说教材。《桂林山水》选自鲁教版四年级上册，作者以生动、形象的语言表述了桂林山水奇异的秋景，从中表现了作者对桂林山水的喜爱之情。”

说学情（20秒）

分析：我遇过一些考生在“说学情”的环节中，细致地讲了许多教师、年级是怎样看待这门学科的状况。比如，学生对这门课如何理解、学生的接受程度怎样、学生的学习态度怎么。不要忘记，面试是考查你成为学生有什么样的素养；不是发表演说，让你预测学生的状况。在“说学情”的环节里，你必须突出体现作为老师，针对师生学情，要为教师创设怎样的教学，来促使教师的兴趣。

【案例】：“再说学情。四年级的教师已经有了较强的识字能力，但是注意力还能够超过长久的集中；基于此，应当为教师创设生动、形象的课堂方法，来促使教师的学习兴趣。”

三维教学目标（30秒）

分析：在新课改要求下，教师培训时，需建立三维的教学目标。即知识与素养目标、过程与技巧、情感与心态目标，三维一体展示学生的培训目的。从教师掌握的常识与素质、教师传授方式手段、学生反思与情感态度等三个方面，达到课堂教学效果最大化。在考前时，考生要首先学会提炼教学目标。说课时，一定要表达清楚，这也将从侧面反映考生的教学素质。

【案例】：“（承接转折）基于以上学情，以及我对物理课程标准跟教材的掌握，设计了下面教学目标。一、知识与素质目标。学习‘俪’、‘毓’等生字，能够做到有情感的朗读短文。二、过程与技巧。通过反复诵读和小组合作的方法，来提高教师的朗读及口语能力。三、情感与心态目标。结合自己的感情体验，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。”

教学重点、难点（20秒）

分析：教学重点，是根据教学目标，对教材进行科学探讨的基础上，确定课程中更基本、最核心的教学内容；是一节课所体现的更重要的机理、规律，也是学科思想或学科传统的集中表现。教师能否能抓准并突破教学重点，决定了这节课成败与否。因此，考生在考前时，写好教学目标还要提炼教学重点。

教学难点是指教师不易理解的常识，或不易掌握的技能、技巧。需要切记的是，教学难点不一定是教学重点；并且非常是中小学知识的重难点都是公认的，一定要精准，能够被大众所接受。

【案例】：“（承接转折）基于以上预测，我将本课的课堂重点设为：反复诵读文章，学习作者抓住景物的特征来描写的技巧。教学难点设为：体会文章深邃的涵义，从而让学生造成对祖国壮美景色的热爱之情。”

教学方法——教法、学法（40秒）

分析：教法学法，是指校长的教跟学员的学应该采用于之相适应的方式，是两个不同的教学主体——教师和学员，进行的两种不同的活动——教与学。

教法分为“一般”和“特殊”两类。“一般”主要是指“一般教学论方法”说课教材分析怎么写，其中包含：1．以语言为主的方式，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等；2．以直观为主的方式，如演示法、参观法等；3．以实践为主的方式，如实验法、练习法、实习作业法等。“特殊”的教法，主要指“学科教学论方法”，又称学科教学法。其中包含中小学根据课程设定所设立的各门学科的教学方法。各门学科各有自己特殊的、不同于其他学科的教法；即便是同类学科，在不同阶段教法也有所不同。教学方法的分类，

实质上，这既是教法的分类，又是学法的分类，而且是以教法为主的分类。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包括着学法，学法里展现着教法，二者共存于教学过程之中；彼此带有相对的独立性，不可相互代替。

【案例】：“吕叔湘曾经说过：‘教学，就是教学会教师如何去学。’教学的方式，不仅仅把知识传授给教师，更重要的是教会学生学习的方式。基于此，我将本课的教学方法设为：预习导学法、朗读示范法、点拨指导法。作为老师，应当为教师创设自主、合作、探究的学习环境。在学法上，应该指导教师运用朗读法、缺点勾画法以及合作研究法。”

教学过程（约5-6分钟）

分析：教学过程是教学活动的推进、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构说课教材分析怎么写，不单单只是教学的顺序和步骤，也包括教师通过课堂教学的了解过程、心理过程及社会化过程。

在说课中，教学过程是之前说课内容详细展现的环节，也是考生必须重点叙述的个别。授课流程跟环节一个都不能少，还要表现教学过程是可促使教师身心发展的过程。

如果在说课中，考生可表达作为学生有目的、有计划地鼓励学员能动地进行了解活动，能调节学生的志趣和感情，循序渐进地让学员把握文化科学常识和基本技能，促进学生智力、体力跟社会主义品德、审美情趣的演进，为学生确立科学世界观的基础等方面，那就是一个伟大而又成功的老师。

【案例】：“（承接转折）下面，我就来注重描述一下教学过程。”以教法学法为基础，从导入、板书、讲解、互动交流、分解难点、掌握重点、发散学生认知等环节和视角，“我”分别对教学的重点难点应用了哪些方式、提出了什么样的难题、是以什么样的互动模式解决的。注意使用语言清晰、简练，选择的形式技巧直观、透明。时间在5-6分钟为宜，切忌太长超时，也避免描述太空虚、太笼统，没有解决办法或互动模式。

板书设计（1分钟）

分析：在说教学过程时，就可以书写板书了。大家也明白，书写更加占用面试时间；因此在备课时，书写板书必须精简，突出重点。除课题外，只选取几个精简的词组，来表述一下教学的重点。对于板书的设计，主要还是在于配合板书说明教学过程。此外，还需要注意字体的工整、美观，切忌出现错别字、倒插笔画。

【案例】：

桂林山水

水：静清蓝

山：峻秀险