2019年《弟子规》教学设计范文_语文_小学教育_教育专区

2019 年《弟子规》教学设计范文《弟子规》原名《训蒙文》,为清代康熙年间秀才李毓秀(公元 1662 年至 1722 年)所作。其内容运用《论语?学而篇》第六条:“弟子入则孝,出则弟,谨而 信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,以三字一句,两句一韵 编纂而成,分为七个部分加以演述;具体列出出我们在家、出外、待人 接物、求学等应有的礼仪与完善,特别注重家庭教育与生活教育。后经 清朝贾存仁修订改编,并更名为《弟子规》,是童蒙养正,教育子弟敦伦 尽份、闲邪存诚,养成忠厚家风的最佳读物.由于课时限制，本课以三字经中最为经典的总叙和入则孝部分 为重点，而把其余个别作为推荐阅读内容。《弟子规》中又有国学精华，也存在不符合时代精神的内容， 在教学中，应留意内容的选用与判断。青春期是性情养成的关键时期，对《弟子规》的学习,不仅可提 高学生的诵读能力，还能时刻将《弟子规》的精神渗透进学生的观念 中,促使其人格更加加强,心灵变得健康充实。知识与技能:理解弟子规主旨大意，背诵总叙，熟读入则孝; 掌握重点字词的发音、解释及用法。 过程与技巧： 通过研读背诵、课堂讨论、亲身践行等方法学习对仗法、扩词 法等古汉语翻译方式; 将《弟子规》内化于心，外化于行。

情感态度与价值观： 促进师生养成孝顺母亲、尊敬长兄、小心谨慎、诚实守信、博 爱众人，勤奋学习等特色美德。 重点 《弟子规》文本的理解; 总叙的背诵与《入则孝》的吟诵。难点古汉语字词的发音、解释及用法;孝敬父母的亲身践行。一、视频导入播放《中华弟子规》动画片，让教师对弟子规的内容有初步的 了解。二、新知学习1. 《弟子规》简介弟子规原名《训蒙文》，为清代康熙年间秀才李毓秀所作。其 内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信， 泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列出出为人子弟、 在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与完善。后经清朝贾存仁修订 改编，并更名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大， 读诵 之广，仅次于《三字经》。提问：“规”是哪个意思?(规矩、规则)“弟子”指的是谁?(为人弟跟为人子，古代泛指后生晚辈。不 仅指孔子的弟子，也是针对我们每个人而言的。)所以《弟子规》中 所提到的规矩礼节是我们所有朋友包括同学都必须遵守的。现在就叫我们共同走进这篇古训——《弟子规》。今天我们学 习《总叙》部分和《入则孝》部分。请同学们注意，《弟子规》中的看法只是完全恰当，有的看法 只适于古代，而不适用于当今社会。

同学们在学习弟子规中应注意辨 别、独立思考。2. 总叙部分(1) 朗读全文，认识字词。读完一遍后，请同学们抄写到本子上。教师在黑板上写。(2) 讲解字词，疏通文意(配合板书与回答)弟子：为人弟和为人子 规：规范 圣人：品德高超、人格完美的古圣先贤。 孝弟:孝敬父母，尊敬长兄。弟，通“悌”，敬重顺从兄长。 次：第二重要。 谨信：小心谨慎、诚实守信。 泛爱众：博爱众人。泛，广泛。 而：而且。 亲仁：亲近有仁德之心的人。 余力：剩余的心力。 则：就。学文：研究学问。主张德育重于智育，要先养成良好的品德， 还有时间再学习其它诸多学问。提问：请一位同学试着翻译这句话。答案：《弟子规》这本书，是根据圣人孔子的训导编成的。首 先，我们在家里要孝敬父母、尊敬舅舅。其次，在日常生活中，我们 的言行要谨慎，对他人要讲信用。我们要博爱众人，亲近有仁爱之心 的人，向人们学习。如果这种我们都做到了，还有余力的话，就去学 习圣贤的经典。提问:“圣人”指谁?请举例指被大众觉得具有非常美德和神圣的人。孔子、尧、舜、周文王等讨论：“有余力，则学文”一句如何理解?你觉得品德和常识的 关系能否?(3) 反复朗读，强化记忆。

(争取课堂背诵)3、《入则孝》节选 (1) 朗读全文，纠正发音 父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。 父母教，须敬听，父母责，须顺承。 冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定。 出必告，反必面，居有常，业无变。 事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。 亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。 身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。 亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。 谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。 老师带领朋友读完一遍后，提问学生朗读。注意语调与节奏。 (2) 解释词义，疏通文意 解释期间，及时提问以巩固知识。 讨论：“应”“教”是几声? 明确：应是四声，与行对应，翻译为回应 教是四声，翻译为教道、教诲。 引导师生从对偶、平仄、释义、通假等方面探讨发音。 讨论：文中哪些观点你更加认同?哪些观点你不同意，为什么?(3) 反复朗读，内化于心。三、拓展延伸出示《弟子规生活力行表(部分)》，请同学们反思自己的行为。请同学们根据下列问题，为自己的体现打分。0 分为最低分，5 分为最高分。?闹钟一响，马上醒来。不起床，不迟到。(朝起早，父母呼， 应勿缓。

)?出门前，向家人告别。回家后，向家人问好。(出必告，返必 面)?路上见到父母跟同学主动搭话(路遇长，疾趋揖，长无言，退 恭立)?说话要正直谨慎教弟子规教案怎么写，不能说谎。(凡出言，信为先，诈与妄，奚 可焉)?保护好自己人身安全，不玩耍，不到危险的地方玩耍。(斗闹 场，绝勿近，邪僻事，绝勿问。)?衣服外套摆放整齐，不乱丢。(置冠服，有定位，勿乱顿教弟子规教案怎么写，致 污秽)?做完功课再玩游戏。(但力行，不学文，任己见，昧理真)四、作业布置。1、写一段关于《弟子规》的感想体会(200 字以上)，文体不限。2、为孩子做一件力所能及的事情。《弟子规》教学中，如何把握教育性与趣味性，平衡传统性与 现代性，仍是一个问题。在此我采取生活力行表的方式，量化学生的 行为。在作业布置中，我希望学生除了可以借写作来提升语言表达可 力，更应为父亲做一件力所能及的事情，并且在下节课积极和你们分 享，促进其学以致用、亲身践行。参考文献：《小学国学校本课程设计与研发的行动研究》P173-175《弟子 规》生活力行表(周表)，田立君著，东北师范大学出版社