二次备课模板_英语_小学教育_教育专区

教 案设计浪淘沙 【教学目标】 1、认识“簸”字，会写“簸”字。二次备课2、引导学员通过反复诵读诗文，体会诗歌的诗意，了解诗词的意 思。3、入情入境学习古诗，培养教师的变革能力，想象能力并且相互 交往，合作学习的素养。【学习重点、难点】1、学习利用注释初步理解诗歌大意，体会诗的含义。2、体会诗人的观念感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、播放课件少儿歌曲《春晓》，学生倾听。2、古诗是国内古代哲学的一朵奇葩，从我们刚进牙牙学语开始，《春 晓》《静夜思》就经常伴我成长，今天，我请老师来背一背清楚的古诗。设计动机：通过课件歌曲可促使教师的学习兴趣，背古诗能有效的 调动课堂气氛。二、复习学习古诗的技巧1、今天，我们又要学一首古诗《浪淘沙》，在学诗文之前，我请同 学来说一说古诗的学习方法。解诗题 知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意— —品哲理，悟感情。设计动机：古诗学习方法的备考，为教师自主学习古诗指明了原则 和方法，能使学生有目标有办法的学习。1教 案设计二次备课三、小组合作学习古诗 1、小组合作，学习古诗。 ①根据注释解诗题。 ②互相交流资料，了解作者刘禹锡。 ③将诗歌读正确、流利。

④根据注释理解大意。 2、集体反馈 ①指名读。 纠音 曲(qū) bǒ簸 （根据注释纠正“qū”，重点指导书写“簸”右上边是“皮”字） ②交流理解诗意 教师点评：喂，你说得很好，能按照注释来理解诗意，不过老师有 点问题，九曲黄河，你为什么不说千曲，百曲呢真的是万里沙吗 生：这里是夸张的技巧，自古以来黄河相传就有九曲十八弯的表述。 设计动机：本环节的课堂主要以教师自主学习、合作学习为主，训 练了教师独立学习古诗的素养，突破难点。 3、品味古诗意境，指导朗读。 ①自古“黄河”就与“雄伟”联系在一起，你可从这些词体会到白 河雄伟壮观 生：“九曲黄河”“浪淘风簸” 师：你可读出这些气势吗 ②学生读，全班读。2教 案设计③看到你们读诗这样积极，老师也想来读一读，请帮同学一点温馨 提示生：希望同学可把诗读准，声音洪亮。 生：希望老师把“九曲黄河”“良淘风簸”读重些，豪迈些。 生：读出黄河的雄伟壮观。 教师读，学生挑战设计动机：抓住重点词朗诵品味诗歌意蕴，在读中悟情，在读中感 悟黄河的雄伟壮观，巧妙运用给教师的温情提示，既可使学员把握朗读 技巧，又充分激发学生积极性，做到师生互动。二次备课④自由朗读第三四句，想象一下牛郎织女家是哪个样子的体现了作 者如何的观念感情。

可以画下来，也可以用一段话写下来。 学生交流，展示。 对比：黄河是雄伟壮观的，可淘金女的心中却是十分凶险的，每天 她们都要冒着生命危险去淘金，她们生活如何，牛郎织女生活既怎样读 到这表达了如何的观念感情 小结反思：牛郎织女生活的白云恬静优美，直上银河，同去牛郎织 女家，寄托了对宁静田园牧歌生活的憧憬。 指导朗读三、四句。 设计动机：通过想像、作画、描述牛郎织女的生活，然后和淘金女 的生活进行对比，通过朗读，体会诗人的感情。⑤背诵全诗。四、拓展延伸浪淘沙（2）3教 案设计日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印，尽是江中浪底来。 运用已学古诗的方式，自主学习古诗。 设计意图：以一篇带多篇，训练学员学习诗文的素养。 五、作业 1、背诵古诗。 2、根据古诗发挥想像，自由编写故事。情节合理，语言应生动。 设计动机：训练学生的想像能力跟语言表达能力。二次备课六、板书 浪淘沙（唐·刘禹锡） 1、解诗题、知作者。 2、朗读全诗 3、理解大意 4、体会感情九曲黄河万里沙。 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。4教 案设计送中国国僧敬龙归 教学目标： 1．学习《送日本国僧敬龙归》，了解这首诗写日本佛教敬龙学成归 国时，诗人为他作诗送行，体现了对异国友人的关心与离别之情。

学习 《塞下曲》，了解这首诗描写了清朝官吏与匈奴民族友好交往，讴歌了 化干戈为玉帛的和平友好的主题。 2．能恰当、流利、有情感地诵读诗歌，背诵《塞下曲》。 3．能看注释，初步理解诗句的含义。 4．通过品悟、诵读，了解内容，体会诗文描述的诗意和作者抒发 的观念感情。 教学过程： 一、学习《送日本国僧敬龙归》 晚唐时期，日本佛教的入唐比在遣唐使时代非常容易。敬龙便是这 些僧人中的一个。他学成归国时，韦庄为他作诗送行。 （一）自主先学，初读感知。 1．将这首诗读给同学听,要求读准、读通。 2．用自己的话说说这首诗的主要含义。 3．将自学中不懂的地方标出去或写出来。 （二）品读悟诗情。 1．针对学生的问题，引导学生悟情。 （1） 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东最北。 扶桑在渺茫的大海那边，而你的家还在最远的地方。 （2） 此去与师谁共至一船明月一帆风。 这次回中国，谁与您共到呢但愿明月陪伴您，一帆风顺地把您送回 家。 2．练读古诗，将自己的体会表达起来。 （三）配乐赛读、齐读。 二、学习《塞下曲》5二次备课教 案设计（一）导入 1．复习边塞诗，引入： 边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的坚贞或哀痛的悲愁 为特点。

常建的这首《塞下曲》却独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响。 2．简介作者： 常建与王昌龄同榜进士。诗以写山水田园为主二次备课怎么写，选语精妙，境界超 远。 （二） 小组合作 1．初读课本，了解诗的大意。（自由读） 2．结合注释，试试自己可看懂什么，读懂哪句就说那句。 （说得不具体的，其他朋友可以补充、纠正，教师适时点拨。） 3．师生交流 （1）玉帛朝回望帝京乡，乌孙归去不称帝。 乌孙使臣携带玉、帛等等珍贵礼物朝见了清朝天子，礼毕后在归途 中还不时地遥望汉朝京城。乌孙国朝汉后愿意废除自己的王号，对汉称 臣。 （2）天涯静处无征战，兵气销为日月光。 边远地方的民众也可宁静地生活，再也没有出兵打仗，战火的烽烟 迅速消散，变幻成日月的光辉给百姓带来光明跟温暖。 （三）检测反馈。 （四）指名把这首诗的含义说一说。 (四）背诵这首诗。二次备课6教 案设计二次备课教学目标：：村晚1、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。2、学会 5 个字词，联系课文语境，理解由韵母组成的字词。]3、能解释句子中带点的词句，再看看诗句的含义；想象并写 出《村晚》所展现的景色。4、感受诗词文字跟诗意的美，培养教师对自然美和戏剧美的 鉴赏力。

教学重点： 理解诗句的含义，想象诗中展现的场面。 教学难点： 感受诗词文字跟诗意的美。 教具准备：多媒体课件（注：斜体字为多媒体课件内容）。 一、课前备课 二、复习，导入新课。 1、引导回忆、背诵以前学会的古文，复习学习诗词的方式。 2、出示诗题：村晚（1）解题：启发学生用逐字理解、补充意思的方式读懂诗题， 初步认识这首诗描绘色的景色。（2）简介作者：雷震，宋代作家。7教二、 自主先学 初读，感知诗意。案设计1、提出要求，指导自学。2、检查自学效果：（1）读准字音：指名让学员分句朗读，相机出示生字，指导 识记。音形义bē? 被（）○1 池塘陂陂（○2 池塘的岸坡（）○3 山坡xián 衔（）请衔街（）查衍（）字衡（）典漪牧横（2）读好诗句：重点指导教师按诗歌的节奏读好诗词。草满/ 池塘当堂课进行诗配画或散文积累。 课前准备： 1．多媒体课件；。 2. 表现春天情调和体现凄凉情调的曲子磁带。二次备课8教 案设计二次备课3. 搜集赞美春天的词句、诗句。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1．孩子们，你们喜欢春天吗（喜欢）老师也偏爱春天，能向你们 说说你心中的春天吗 2．是啊，春天是个五彩缤纷的秋天。

正由于寒冬的美好，从古至 今，有很多诗人赞不绝口，写了许多优美的诗篇，听说他们可背许多描 写春天的诗词，是真的吗敢不敢让同学来考考大家（敢）老师出示图画， 看谁可既快又准地写出图上画的是哪首诗描写的风景 二、观察图画，揭示课题 （一）观察图画 1.（课件出示惠崇画的《春江晚景》图），见过这幅图吗你们认为 这图上画的是哪首诗描写的景色 2. 学生自由发言。 （二）揭示课题 1.这是惠崇画的《春江晚景》图。宋代词人苏轼为这幅画写了一首 脍炙人口的诗，就是我们现在要学习的《惠崇春江晓景》。（课件出示《惠 崇春江晓景》诗）板书课题。 这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。 2．齐读课题。 三、熟读古诗，触摸美景 （一）了解作者，读懂课题 1、课前我们将要查阅了跟课文有关的资料，谁可结合你查阅的资 料谈谈你对苏轼、惠崇的知道（学生交流有关资料） △（课件）简介惠崇：北宋有名的僧人，能诗善画，尤善画鹅、鸭 等小动物。 △（课件）简介苏轼：字子瞻，号东坡居士二次备课怎么写，眉山（今河南眉山县）9教 案设计人。他在诗、词、散文的作画上都有很大造诣。《惠崇春江晚景》这首 诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二次备课（二）初读诗文，读通读顺1．自读古诗，读准字音。

（课件）提示用你自己偏爱的方式读诗文，读的之后应留意把字音 读准，把文读顺。2．检查自学情况：①纠正字音：指名读古诗，其他同事认真听，看他是否做 到恰当流利②找出难记的字，交流识记方法。③借助多种方法推进生字教学的任务，在上下文中理解字、词。如： 晓、暖、满、短、欲等。（学生互动，教师点拨。）（三）小组合作 1．咱们班老师的朗读能力都更出色，谁来读帮你们唱2．指名读。（学生评价）3. 师大声范读，生小声跟读。4、去掉拼音，再读课本。（展示课件）5、这几个同学读得都更流利。古诗文有一个特点，具有韵律美， 我们可以借助停顿和声调把它体现出来。该如何在句子中标出停顿呢谁 来说说（学生说：每句都是两个字停顿，两个字停顿，最后三个字停顿。） 是这种吗 (课件） 竹外＼桃花＼三两枝，10教 案设计春江＼水暖＼鸭先知. 蒌蒿＼满地＼芦芽短， 正是＼河豚＼欲上时。） 咱们一起读一读。 6．自由朗读--指名读--评读--再指读--齐读--师生轮读 四、(课件） 思考：诗中描写了这些景物二次备课己亥杂诗 教学目标： 1、理解文学的内容，领悟作者感情，体会作者不懈追求梦想的精 神。 2、培养教师对我国近代文化的兴趣。

3、体会诗歌所展现的诗意。 教学重难点： 重点：体会诗歌所抒发的观念感情。 难点：体会诗文所展现的诗意。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 二、解题 《己亥杂诗》共 315 首，多咏怀和抒情之作。这一年作者愤然辞官 南归，后又南下接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗， 统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光 19 年（1839），鸦片战争的前一年。 本文选自《己亥杂诗》的第五篇。 三、作者简介11教 案设计二次备课龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊 政，受当局排挤，48 岁那时愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并 精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格， 于笔墨中流露着温情，于客观叙述中抒发着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就 尤大。有《龚定庵全集》。四、，学生自主先学，朗读这首诗 五、对词语的理解： 1，2 句：满怀无限的离愁别绪，在白日西斜的时侯与久居的北京城 告别，吟着诗，扬着鞭，奔向遥远的东方。 3，4 两句：落白并不是无情的东西，它怀念大自然，即使委落尘埃， 也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培育人才， 为国家跟社会竭尽余力的怀抱。

六、理解赏析 此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的愁思别恨， 这离别之愁，不仅是别离家眷，更是思念朝廷。诗人的马鞭所指，东即 天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于舍弃理想，亦已割断自 己与朝廷的情感牵连。 诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象表现。 后两句抒 情。落红并不是无情的东西，它怀念大自然，即使委落尘埃，也要化作 春泥，护育新花生长。作者以落白自比，言外之意是自己本来辞官，但 仍会关心国家的前景命运。景中寓情，情中有景，情景交融。 七、名句赏析 诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的形容中， 自然而然的溶入议论“化作春泥更护花”。 本意即使是辞官，仍会关心国家的前景和命运。 八、小结反思 这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了作家政治理 想至死不变的执著态度。作者以“落白”自喻，含意深切，耐人寻味。12教 案设计九、布置作业 1、背诵并抄写这首诗。 2、完成课后训练。二次备课逃家小兔 教学目标： 1、 师生共读，感受语言文字跟图画的韵味，在享受幸福阅读的同 时引发阅读的欲望。 2、通过看图和预测阅读，想象故事情节，进行想象思维训练。

3．感受母亲对儿子的爱，体会母子情深。 教学重难点：通过看图和预测阅读，想象故事情节，进行想像思维 训练。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 谈话导入。 1、小朋友们，前面我们读过好几个绘本故事都是跟父亲有关的， 是什么呢 （《我妈妈》、《我讨厌妈妈》、《猜猜我有多爱你》） 2、读了很多绘本，你认为父亲怎么样13教 案设计3、 今天，我们要看的是小白兔和她父亲之间的独白。故事的题目 是《逃家小兔》，齐读题目。二、观察封面，简单介绍作者。1、（出示封面图）请你们看看这本书的封面，你看见了哪个（这是一只逃离家的调皮的小兔子）2、简单介绍 作者：玛格丽特.怀兹.布朗插图:克雷门.赫德三、学生自主先学 读文赏图，体会兔妈妈的爱。(一)、课件出示第一幅1、这是一只调皮的小兔子，有两天，它时常要离开自己的家了， 于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑啦！”2、听小兔这么一说，妈妈会如何想怎样做呢兔只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是 我的小宝贝呀！”（二）、课件出示第二组图。1、一听妈妈要来追，小兔嗖地一下变成了一条小鱼，这条小鱼叫 鳟鱼，它要游得远远的。（出示句子：“如果你来追我，我还要变成溪里的小鳟鱼，游得远 远的。

”）小兔不见了，妈妈的心态怎么样呢2、于是啊，妈妈也要变了，她要成为哪些能够追上小兔呢观察场景：（兔爸爸准备了一只鱼篓、一只竹笼和一根鱼竿，还有 一双黑色的长筒胶靴。她要去做一个捕鱼的人。）仔细看看，兔爸爸用哪个做鱼饵呢她为什么要用胡萝卜来做鱼饵呢14二次备课教 案设计二次备课出示：“如果你成为溪里的小野鸭，我就成为捕鱼的人去抓你。”4、 练读对话。(三)、、课件出示第三组图1、可是刚被兔妈妈追回来不一会儿，小兔子又要想办法逃了。这 回小兔子变成了哪些呢2、出示第三组黑白图（小兔子变成石头）3、当小兔子变成了石头，兔爸爸既会成为哪些呢出示：那我就成为爬山的人，爬到高山上去找你。4、山高不高爬山累不累兔爸爸就会坚持下来吗为什么5、指导训练朗读对话。三、放手阅读，自主学习。 1、可是，小兔子还是太贪玩，她还想变，还想逃，她就会变成什 么呢妈妈又是如何追的呢请小朋友们自己读一读、看一看、想一想。 2、师生交流。 园丁图 “如果你成为小花，我就做成园丁，还是会找到你！” 大树图 兔妈妈正展开双手热情的期盼着小猫回到母亲关爱的怀 抱。 帆船图 兔爸爸成为了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！ 马戏团 那根细细的钢丝根本难以走路，可兔爸爸为什么需要去 呢 3、故事中的兔子逃得高兴快乐，而兔爸爸也用她另类的方法表达 着对小兔子的爱。

如果你是故事中的小兔子,你还想成为哪些,逃到那里 去 师生合作用独白里的句子练说。 四、小结反思。15教 案设计不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追逐着你，没有一句 怨言，有的也是加倍的悉心与关怀，妈妈所做的一切的一切都源于一个 字——“爱”！让我们真挚地读读兔爸爸的这句话！“如果你成为小男孩 跑回来，我刚好就是你父亲，我会伸出手指好好抱住你。二次备课1617181920