学习笔记：教师备课及讲义书写要求_教育学_高等教育_教育专区

教师备课及讲义书写要求备好课，设计好教案是课堂工作的重要环节，是增加教学教 学效率的前提。教案设计应展现新课程的观念，体现学科转型时 代精神备课优点怎么写，适应新时期人才能力的规定，符合学生思维规律跟学科 的特征。为提升课堂质量，规范教案设计，特建立此规定。 一、总体要求 1、认真学习新课程标准，深刻领悟新课标的要求，明确教 学目标跟任务。 2、每一课时完成一个教学内容，备一个课时教案。必须有 简洁明了的小结， 能对教学内容起到梳理、 概括， 构建知识网络。 3、刻苦钻研教材，吃透教材，要统筹全册、全单元教材， 领会教材的编排意图，明确各单元的重点训练项目，弄清单元和 单元之间有内在联系。 4、根据新课标的精神、教材的特征、学生的实际或者自己 的课堂经验，准确地把握教材的课堂目的、重点、难点，构建自 己的课堂思路，编写好教案。 5、每堂教案应完善、字迹要知道。教案有八个部分构成： ①教学目标， ②教学重点和难点， ③课前准备，④教学过程设计备课优点怎么写， ⑤作业与练习，⑥知识小结，⑦板书设计，⑧教后思考。其中数 学过程应表现重点突出、难点分解，学法指导，师生互动等。 二、具体规定 1、教学目标是学生进行教学的主旋律，是学生课堂活动的1出发点和归宿。

教学目标的确认应确立、合理、具体、全面，要 以新课标为准绳，以教材为根据。 2、教学重点是为完成教学目标而必须重点教学的内容。教 学难点是教师学习教学内容的主要困难所在， 教师要在课堂中化 繁为简，化难为易，变深奥为简单，力求在学生自主研究的基础 上，得到新的演进。在整个教学过程设计中自始至终要表现“以 学论教、以生为本”的模式。 3、课前准备，指学生课前应打算好教具，实验操作设备， 学生软件等，并指导好课前预习。要以高度的责任感提高 40 分 钟的教学效率。 4、教学过程实质上是学生根据新课标和新教材所确定的教 学目标鼓励下教师认知的过程。教学过程的设计，教学方法的选 择及练习反馈都要围绕学生的学习基础而随机生成， 力求体现框 架设计的新理念。 5、根据教学重点设计提问。设计的回答要有价值，问题要 少而精，突出重点，解决难点，善于调动学生的学习兴趣，启发 学生积极探讨，引导学生发现问题，探索问题，解决难题。 6、要备教法与学法。根据教材特点，选择教法与学法。寻 求好的教法：既可鼓励教师在获得知识方面取得良好的疗效，又 能促使教师掌握学习方法。在探究教法时，必须同时研究学法， 要教给教师学习方法，使它们真正作为学习的主人。

7、必须备好课后的“思考、练习” 。课后“思考、练习”是2教材的重要构成个别，体现了大纲对各年级、各教学内容的课堂 要求， 提示了练习的重点、 难点和技巧， 是教师所学知识的理解， 巩固、积累和利用。 8、备好课内作业。课内作业是将知识转换为技能，必须认 真设计，控制作业量，作业力求精、活、避免多、杂、减轻学生 课业负担。 9、提倡写教后感。教后感主要思考、体会教学目标落实情 况，教法、学法是否依照学生的思维能力，教学效果是否显著， 教学过程组织设计的优缺点等。 三、特别指出 1、每学期的备课量不超过课程标准要求的最少课时量（以 与教材配套的相应出版社的学生的校长教学教材为准） 。 2、每节课的课时教案首页必须注明周次及课时顺序，即： 第几周，第几课时，总第几课时。 3、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。 四、教案评价 1、教师课堂教案必须依照总体要求跟详细规定能够评估为 合格教案。 2、教师课堂教案必须依照总体要求，具体规定或者依照按 课时、按周次、节次备课，且备课量超过规定，环节齐全、书写 认真，内容充实， 过程具体、设计有变革、有教法以及学法设计、 能表现师生互动从而评估为优秀教案。33、教师备课的量化考核按照学校有关考核机制（绩效考核） 执行。4