一年级怎么都开心教案 怎么都幸福教学反思

人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》优质教学设计内容：

7怎么都快乐

［教学目标］

知识与技能

1.会认“怎、独、跳”等生字，能恰当、规范地书写“玩、很、当”等生字。

2.正确、流利地朗读短文，了解课文内容。

情感态度与价值观

通过学习课本，让学员体会一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养教师团结友爱的精神。

［教学重难点］

重点：认字、写字，学习表示动作的词语。

难点：了解课文内容，体会“快乐”的意义。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、谈话导入

1.教师强调问题。

（1）同学们，当他们一个人的时侯，你们就会做些什么呢？你认为开心吗？

(2)当他们两个人的之后，你们会如何玩？

(3)当他们许多人一起的之后，你们既是如何玩的呢？你认为开心吗？

2.学生自由回答，教师总结，导入新课。

原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么明天我们就来学习新课本《怎么都幸福》，看看作者是如何说的。1.用一句话说说你一个人的时侯喜欢做什么。

二、初读课本，学习字词

1.学生自读课本，将不会读的字圈画起来。

2.同桌互读韵母，互相纠正错误发音。

3.出示易读错的字，指名学生读，并探讨怎样将字读正确。（指导音序查字法）

4.教师指导正音。

5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字词读错的朋友当小鸡抓起来，指导读音。2.将以下汉字的音节补充完整。

z怎t跳

éng绳q球

l连án篮三、教师指导书写

1.出示生字，指导教师观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。

2.让老师上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。

3.找汉字规律，识记生字。

（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）

引导学生说一说还会有什么偏旁与之相似的字，上台书写展现。

（2）找出结构相似的汉字：

上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许

4.学生练写生字，教师巡视指导。3.写出具有以下偏旁的汉字。

讠（）（）（）

彳（）（）（）4.写一写，再组词。

当（）

音（）四、朗读课文，了解内容

1.教师范读课本，让教师数一数共有几个小节。

2.指名读第一小节。让教师在文中画出一个人的之后，都玩了哪个游戏。

3.学生自由举手提问：自己一个人的之后，是哪个感受？会做哪些？

4.用同样方式教学第2~4小节。

5.讨论：你喜欢一个人玩，还是两个人玩，还是很多人一起玩？为什么？

6.学生自主找规律，学习动词。

（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事

打羽毛球拔河……

（2）学生自由举手说一说这些词句有哪些特征。（“踢、跳、搭……”都是动词）

（3）让学生做一做这些动作，并说一说还了解这些动词。（织衣服、看电视、丢沙包、提水……）5.看一看教案反思怎么写，选一选，连一连。

打排球

踢足球

拔河

跳绳五、课堂回顾，拓展延伸

1.教师小结：无论是一个玩，还是两个人玩，还是三个人玩，或是很多人一起玩教案反思怎么写，大家就会感觉很快乐。大家一起玩的之后，我们把幸福分享给相互，一个人的开心就成为你们的幸福。

2.当你一个人在家的时侯，会是如何玩儿的？写一则日记，或是画一幅画吧。6.学完了课本，你懂得了哪些？

［教学板书］

怎么都幸福一个人玩：用纸折船、踢毽子、跳绳……

两个人玩：讲故事、下桥牌、打羽毛球……

三个人玩：讲故事、跳绳

四五个人玩：很好

很多人玩：拔河、打排球、打篮球……

［教学反思］

《怎么都幸福》这首情诗讲的是自己对幸福的体会。通过读文使学子感受到独自一个人很快乐，与他人交往很快乐，大家在一起玩更快乐。文中还指出了集体的快乐，渗透了队伍意识、合作精神。在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时跟与他人一起玩时的体会，唤起学生对已有生活感受的回想。从学生的生活实际出发开启本课的学习，学生们更可理解作者所讲的幸福。在词语的课堂中，我注重讲解了动宾短语。教学这种句子时我就会叫你们加上动作做一做以加深孩子们对动词的理解。我看到，当学生们将这种句子理解后来，课文也读得很顺了。这使我知道了，有些课文你即便找准了一些关键词句，那么能够超过事半功倍的效果。

以下表格PPT课件为最新人教部编版一年级下册上册语文《怎么都快乐》PPT课件+教学教案+同步训练等素材，欢迎有必须的教师下载使用：

一年级语文下册《怎么都快乐》教案

点击下载

《怎么都快乐》教案

点击下载

《怎么都快乐》说课案

点击下载

怎么都开心（部编）同步教案

点击下载

一年级怎么都开心教案 怎么都幸福教学反思

点击下载