《识字》教学设计

教学目标：

1、认识个生字。会写个字。

2、能恰当、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步认知成语的特征并有搜集成语的兴趣。

教学流程：

第一课时：

一、故事引入，激发兴趣

1、听教师或朋友讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特征。如，汉语的词语大多由四个字组成，一般都有出处。有的.成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语需要了解来源或谚语才能懂得意思识字教案怎么写，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的含义

2、出示“识字”中的词语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1、课前布置预习，查找资料或询问父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个词语的含义是…… 我可讲XXXX这个故事……

3、请听的朋友看看，听了老师的介绍，自己了解了哪些。

第二课时：

一、读词识字

1、自由朗读识字教案怎么写，不会的字看书上的拼音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组里面的课本，想一想，课文与本课哪个词语的含义相似或相同。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要鼓励教师运用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

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