古诗三首教案设计范本

教学目标 ：

1．读懂两首描写西湖风景的诗词，体会感情，感受意境。

2．培养教师热爱大自然、热爱祖国山河的亲情。

3．有情感地诵读课文，背诵古文。

教学重点：

体会古诗的诗意，有情感的朗读。

教具准备：

多媒体课件。

一、导入 ：

1．请学生自由探讨自己学习古诗的体会。

2．多媒体显示《小池》，由学生补充后两句。说出诗人是谁。

a)才露尖角的嫩荷叶固然生机勃勃，待到盛夏，一池睡莲盛开又该如此吸引人。大家想不想去听听西湖的荷花？

b)播放荷花视频。（诗人杨万里非常偏爱荷花，看到鲜嫩的小荷叶赋诗一首，面对南湖满池的莲花，他也写下了一首优美的诗。这节课我们首先欣赏这首诗。）

二、赏析《晓出净慈寺送林子方》：

a)出示诗题：谁能说就这个题目说点什么？或者说说你从这个题目中获取了这些信息？（晓：早晨。）

b)显示全诗，播放范读。

c)听了范读，大家想不想也读一读？（齐读）

（过渡：老师要问这首诗写得怎么样，大家必定都说不错。要恰当评价，先得理解意思。）

d)说说你都读懂了哪些？（学生自由发言）

e)还有什么地方不理解，提出疑问古诗教案怎么写古诗教案怎么写，大家讨论。

f)读诗跟读通常的课本不一样。诗不光要理解含义，更要感受意境。请你们闭上眼睛一边唱范读，一边展开想象。

g)假如你是诗人杨万里，清晨迎着一轮喷薄而出的红日，呼吸着新鲜空气，送表哥出门，恰好看到一池美丽的睡莲衬着清澈的荷叶，脱口吟诵出这首《晓出净慈寺送林子方》，那是如何的觉得。谁愿意试试当诗人的觉得，来帮你们朗诵这首诗？

（过渡：人常说上有天堂，下有苏杭。而西山就像镶嵌在南京城北的一颗耀眼的明珠，自古代就远近闻名。刚才的诗中，杨万里描绘的睡莲胜景仅是西山景色的一个侧面。同学们课前也查阅了西湖的资料，来帮你们简要地看看。）

三、赏析《饮湖上初晴后雨》：

a)学生详细介绍西湖的资料后，播放西湖美景图片和视频。

（过渡：美丽的西湖吸引了无数文人墨客，吟诗创作歌颂她。唐宋八大家之一的苏轼曾任南京都督，在任期间，常游西湖，也留下了许多称颂西湖的诗篇。）

b)解题：谁读懂了考题？

c)朗读全诗。

d)诗中描写了西湖上如何的风景？有不理解的，和同学讨论一下。

e)这首诗中更有名的是哪两句，你了解吗？你可说说它好在哪里吗？

f)先听范读，再带着自己的体会读一读。和范读录音比一比。

四、比较赏析：

a)学生小结：学习应学会总结。谁可小结一下我们这节课学习的内容。

b)多媒体显示两首诗，说说他们之间有哪些联系和区分。（内容、写作方法、结构、修辞技巧）

c)学了这两首诗，对你以后的写作有何启发。

五、作业 ：

从这两首诗中选取你感兴趣的一首画一画，或者编一个小故事。

板书设计 ：

西湖诗两首

莲叶无穷碧 西 水光潋滟（好）

湖

荷花别样红 美 山色空蒙（奇）

淡妆浓抹总相宜