体育学科电子教案的书写

体育教案的书写第一部分：体育课堂目标的叙写教学目标:是一节课课堂完成的任务跟学员通过教学学习学会什么目标陈述教学目标:简单明了，可操作性强，可测评的。教学目标:可观察，可测量。它可以成为目标是否达成的考量标准。必须以学生能判定分析的详细行为来表述。一、教学目标的含义1、明确课堂教学的目的性提高教学效果2、有利于提高教学学生交流的疗效。3、有利于评价落实。二、教学目标的内容以及要素1、叙写体育课的课堂目标，应该包括下面几个方面：教学内容学生学习状况教学活动课堂评价1.教学内容：学什么2.教学活动：如何教、如何学3.学生状况：学生原知识情况跟学后状况4.教学评价：学的怎样2、课堂教学目标的叙写一般包含四个要素：行为主体行为动词行为条件表现程度1.行为主体：行为主体即学习者，行为目标描述的应当是学员的行为，不是教师的行为2.行为动词：行为动词用以描述学生所产生的能观察、可测量的详细行为3.行为条件：影响学生造成学习结果的特定的限制或范围等4.表现程度：学生对目标所超过的最低表现水平，用以评量学习表现或学习结果所超过的程度。三、当前学生在叙写教学目标时，容易发生的几种偏差1、目标过大过空，缺乏详细的可操作性。比如：某学生高中二年级制订投抛运动《头上前抛实心球》第一课教学设计时1.知识目标：学生明白头上前抛实心球的技术动作跟用力顺序，知道影响前抛实心球的各原因。2.技能目标：通过学习、练习，学生把握前抛实心球的科技，发展学生上腹部、腰胸、肩部、背部力量跟四肢协调能力；在学习中，培养教师的剖析问题解决难题的素养；通过参加训练，培养教师的体育素质。应该设置为：1.知识目标：能说出头

上前抛实心球的握球技巧跟预备姿势，知道头上向前投抛时全身的使劲动作跟必要的安全机制。2.技能目标：通过教学活动，掌握握球技巧跟身上前抛实心球的预备姿势，70%以上学生可恰当的用力，达成个人学习目标，并可安全地进行训练。2、目标陈述含糊不清，缺乏可检测性。比如：某学生在设计大学一年级排球《正面双手垫球》第一次课中的课堂目标陈述：1.知识目标：学生认识一些排球知识，掌握双手自垫球的动作技巧，大部分学生能做到连续自垫球。2.技能目标：通过训练，发展学生的协调能力跟灵敏素质，提高学生的运动素质。应该设置为：1.知识目标：通过学习，了解足球的垫球知识，能说出双手正面垫球动作技巧及四肢的起跳部位。2.技能目标：学生借助模仿、自主训练，正面右手垫球的上臂击球部位正确，70％以上的学生可以连续垫4～6个体育老师教案怎么写，其中40％以上的学生动作协调。3、行为目标主体不精确，没有体现学生是教学学习的主体地位。比如：某学生在设计大学一年级的《快速跑》第一次课的课堂目标陈述：1.认知目标：通过学习，在校长的鼓励下教师可写出快速走结构知识，和制约快速走的原因。2.技能目标：通过训练，教会学生迅速走的动作技术，发展学生的灵敏性、协调性和迅速跑的素质。应该设置为：1.认知目标：学习迅速走的相关知识，知道快速走的科技结构构成，并了解步频和步长对速率的影响。2.技能目标：在训练中感受至快速走的技术，70%以上的学生把握2～3个提高步频和步长的训练方式，并利用步频和步长以提升自己的迅速走能力。4、情感目标形式化，在课堂实践中无法推动。比如：某学生在高中二年级制订投抛运动《头上前抛实心球》第一课教学设计时，教学情感目标是：

3.情感目标：通过课堂活动，培养教师的组织性、纪律性，培养教师的合作能力，互帮互学及社会适应能力。应设置为：3.情感目标：学生积极参加活动，具有很好的组织性、纪律性；通过训练，培养学员良好的合作观念，创建互帮互学的良好学习氛围。有效的教研是有效课堂的基础，教学目标鼓励课堂教学。所以，体育老师需要注重体育课堂听课中教学目标的探讨。科学建立教学目标，切实加强教学效果。制订教学目标的建议：1、目标应借助教材和教学场景。2、目标应有尽力因素和适合难度。3、目标的说法要准确明确和行为化。第二部分：体育教学重点、难点的确认“重点”是指：教材中更基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体训练的主要部份，即某一个身体训练的技术关键或技术环节的重要连接个别。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和把握的内容；二是学生易于出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性．它除了与教材有关，更与课堂对象的学习能力、身体素质等有关。如何撰写体育课教学反思反思是学生理解、评价教学实践的一种手段，是对教哪个和怎样教的难题进行理智的跟具有伦理性的选取，是对经验的再次组织跟从新建构。对于体育老师来说，“教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为了解对象而进行全面而深入的理智思考跟总结

。它是一种用来提升自身的业务，改进体育课堂实践的学习方法，不断对自己的教育实践深入思考，积极构建与解决教育实践中的一系列问题那样能够进一步充实自己体育老师教案怎么写，优化教学。如何撰写教学反思呢：1．写成功之处。体育教学过程中超过预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时要更加当的举措；某些体育课堂思想方式的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本机理使用的感触；体育教学方法上的变革与创新等等，详细地记录下来，供日后体育教学时参考使用，并能在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2．写不足之处。即使是顺利的课堂教学也常常有疏忽失误之处，对他们进行系统的解读、梳理，并对其作深切的反省、探究和分析，在未来教学上吸取教训，更上一层楼。3．写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的认知发展及感情交流的和睦，往往会由于一些偶发事件而形成瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而来，若不立即运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人抱憾不未4．写师生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生都会有“创新的火花”在耀眼，体育老师必须充分肯定教师在教学上强调的一些新颖的看法，这样除了让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生也有一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的看法也有对课堂教学的补充与建立，可以拓展体育老师的课堂思路，提高教学水准。因此将其记录下来，可以成为日后教学的丰富材料。5．写

“再教设计”。一节课出来，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；知识点上有哪些发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度。6．写技巧体会。体育老师可以一直阅读报刊杂志，记下一些好的材料或写些经验感受。丰富的教学心得是靠着以前一点一滴积累起来的零零碎碎的心得教训，“集腋成裘，聚沙成塔”，凝成宝贵的心得。美术教案中课堂反思应该如何规范艺术教学反思怎么写一、在备课过程中设计思考。美术课的教案不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放到这些知识点或者技能技巧的把握程度上。因为音乐课的课堂目的是提升教师对音乐的兴趣，所以在备课中设计的思考还是以提升兴趣为主。二、在上课的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，因此，在课堂教学的过程中必须教师不断地调整教学的形式技巧，不断验证在备课时设计的思考，对症下药。再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上出现的种种“意外”，就可以作为很好的思考材料，提供学生在不断的实践过程中进行构建。三、在课后进行各类方式的思考。反思的方法有许多种，可以借助语言也可以通过文字，可以自我反省也可以借助交流进行集体反思。反思最具备借鉴意义的一种方式是编写案

例反思。所谓案例反思，就是通过详细的典型的教学个案，来探究和阐明其内在规律的一种写作方法。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中体现出了学生的课堂策略、教学模式等等。教师将这种典型实例通过文字的方式加以分析概括，可以减少自己的教学能力，也可以提供帮同行借鉴。。做为一个美术老师要如何记好音乐课的课堂反思呢？一、记下成功应将教学过程中自己体会深刻的，能出色地完成教学任务，教学效果好的做法记录下来，课后加以完善，以便在之后的教学中不断改进和利用。二、记下缺憾美术课堂教学的特殊性，使得学生在艺术教学过程中不可避免地存在着不足和遗憾。许多学生通常在上课时才发觉自己选择地教法不适合于学生或本次教学内容，设计的作业规定降低或偏低，技术瓶颈处理不当，学生经常启而不发，兴致索然。面对教学的失败之处，教师要立即记录下来，课后通过多种途径找理由，找改进方式，在之后的教学中尽早纠正。三、记下灵感学生不是千人一面的“知识容器”，而是活泼生动、各具个性的鲜明个体，其音乐体验力跟悟性各不相同。因此，教师在备课时不可能预见到课堂教学中的每一个细节，“偶发”现象随时都会出现。教师也经常会随着学生双边活动的展开跟学生反馈的各类信息而颠覆原有的教学设计，内现出灵感的火花，来，成为下一次教学的心得。四、记下创新艺术课堂教学中学生的变革之举颇多，尤其是在工艺制作、想象画等课上，标新立异的构想、丰富大胆的想像、灵巧别致的制作通常让施教者拍案叫绝，这是培育创造性人才的绝佳切入点，教师要在课后及时把这种充满创造性的看法记下去，以便使自己的教学设计非常完美