2017年二年级语文上册第七单元教案设计（部编）(2)

4.指名回答，抓住“冲、冒、抱”理解雪孩子的勇敢。

5.让我们一起带着爱情读读这段话，读出雪孩子的温柔、勇敢。

（四）学习最终一自然段。

由于雪孩子的舍命救人，小白兔得救了。然而我们可爱的雪孩子去哪儿了呢？

1.播放这一段的跟读录音，展示课件演示蒸发。

2.理解重点词“飞”。

3.雪孩子会出来吗？演示“雪化成水、水蒸发到空中产生云的过程”，使学生加深了对重难点的理解。

4.指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己仍化了，成了一朵很美很美的白云。想一想，我们要读出什么样的语气呢？小组选择喜欢的方式读。

5.兔爸爸看到那朵美丽的白云会说些什么呢？小白兔又会说些什么呢？小组合作交流。

6. 你们身边有想雪孩子这样助人为乐的人吗？举例说说。

三、教师小结

同学们，只要我们心地善良，从小事做起，处处为他人着想，让我们也作为一个个可爱的雪孩子。

四、拓展延伸

这么漂亮、善良、勇敢的雪孩子，我们都期望他可再回去。“雪孩子回来之后，你会对它说些什么呢？”

板书设计：

雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——变成美丽的云朵

教学反思：

语文园地七

教学目标：

1. 知识目标：

（1）认写“椰、壳、漠”等8个生字，理解字词意思，巩固部首查字法。

（2）练习根据句子描写景物，学会拟人方法描写事物。

（3）学习观察照片，学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。

（4）阅读故事《分不清是鸭还是霞》，学会探讨问题，养成刻苦钻研的好习惯。

2. 能力目标：培养教师养成诵读积累的好习惯。培养教师独立思考的好习惯。

培养学生养成运用隐喻方式（拟人）把事物写得生动形象的能力。

3.情感目标：感悟张衡从小勤于反思、善于观察、乐于研究的精神。学习张衡从小勤于观察和探讨的好品质。

教学重点、难点：

1.认字，写字，积累背诵古文。

2.学会利用词语。学会独立构想。

教具准备：多媒体课件 词语卡片

课时安排：三课时。

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

1.导入新课

同学们，我们祖国的壮美河山有各种各样的地貌，生长着适宜各自地形的昆虫，活动着诸多动物，今天我们就来了解一下。

2. （出示课件）一起读一读。

第一组：海滩 椰树 贝壳

第二组：沙漠 骆驼 胡杨

第三组：高原 骏马 雪莲

第四组：悬崖 青松 雄鹰

3.指导教师学习生字。

学习生字：椰 壳 漠 骆 驼 悬 崖

4.教师示范书写，书写笔顺。

5.学生在田字格本中训练，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。

二、字词句运用

（一）复习巩固查字典

1.复习。同学们，回想我们学过的部首查字法的方式。

2.出示课件，应用部首查字法做以下的练习。

要查的字偏旁部首页码除去部首有几画字的页码读音组词

亏

申

丹

3. 老师讲解独体字部首的寻找方式。

师：如果独体字全字本身是一个部首的,就根据它原本的哪个部首去查；独体字本身不是部首，则可以查它的起笔，把它的第一笔当做部首。

4.小组合作，做练习。

5.总结答案，鼓励表扬。

（二）第二部分句子

1.出示课件，思考：你见到下面这种句子描写的场面吗？

云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加

云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣

2.学生读句子。小组讨论词语含义。

3.师引导解释词语。

师：在解释里面的词句以及描写时把握描写的主体，看清它的特征，然后组织语言描写。如“云开雾散”主体是“云雾”，特点是“散开”。

4.做练习，学生描述。

例：“微风习习”：当花儿正渐渐绽放时，一阵春风吹来，香气浓郁，风儿吹来，那种感觉非常愉悦，那么美，那么清凉。

5.总结表扬。

（三）学习拟人句。

1.出示课件。

（1）“我应把自己藏起来”，雾把自己藏了出来。

（2）风拿了我的浴巾和手绢，擦过了汗，都丢到地上了。又拿了儿子的圆帽子，当作铁环滚走了。

2.思考：句子写的事物主体是哪个？（雾、风）描写的词语有哪些特征？（把雾和风当做人来写，像人一样做动作，有情感。对，这种技巧就叫拟人。）

3.我们学习了拟人手法，能不能用它来写其它事物呢？比如“花”，同学们试着写一写。

4.同学们汇报写出的语句。

5.总结表扬。

第二课时

一、写话

1.（出示卡片）导语

同学们，观察以下的图，想想小老鼠在干什么，电脑键盘上时常出现了谁，接下来会如何？

2.同学们，互相说一说。

3.同学把自己编的故事讲一讲。

4.读儿歌《小老鼠玩电脑》（课件出示）。

5. 写一写。老师巡查指导，注意标点。

6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。

三、展示台。

1.课件出示“展示台”里的词语。

2.读一读，教师领读。指名读。

3.教师讲解词语含义。

4.老师指出四组词语中容易忽视写错的地方。

第一组：“被”右半部分是“皮”，“泼”右半部分是“发”；“领”左半部分莫少点，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多点，“瓜”下不少点。

第二组：“纸、低”区别在以下一点，“士、土”区别在以下一横；“今、令”区别在以下有点和无点。

三四组：都是同音异体字，注意词组意义，不要写错。

5.写一写，比赛谁记得具体迅速。

第三课时

一、日积月累

1.同学们，今天我们学习一首歌谣《数九歌》。“数九”又称“冬九九”，是国内民间的一种冬季节气。从去年阳历12月下旬即“冬至”的当天开始，每九天为“一九”，到“九九”为止，共八十一天，是一年中更寒冷的时期。

2.出示课件歌谣《数九歌》

数九歌

一九二九不出手

三九四九冰上走

五九和六九 沿河看柳

七九河开 八九雁来

九九加一九 耕牛遍地走

（1）教师范读。

（2）学生试读。

（3）师生对读。

3.老师简介歌谣含义，更好理解歌谣。引导学生多种形式读，自由读、默读、赛读调动学生积极性。

4..教师带读，学生自由读，比赛背。

二、我爱阅读

（一）朗读欣赏

1、教师：今天老师要请同学们来欣赏一首绕口令，大家认真听一听，看看绕口令有哪些特点。

2、教师有节奏地朗读或播放课堂CD，引导学员自由讲述听到了哪些，有哪个发现。

（二）引导发现

1.教师放慢速度继续朗诵，引导发现现每一句读音相同的字。

2.引导学生看到绕口令的特征（几个谐音的字反复出现）。

（三）练习诵读

1、鼓励学生尝试配上适合的节奏朗读。

2、学生尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

（四）进行表演。

1、学生按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试推动速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

教学反思：