充满哲理：写童话故事的例文500字

篇一：第七单元作文编童话故事 (500字)

第七单元作文:编童话故事

教学内容：人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这种的一个习作：我们终于读过了不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们也许发生哪些事，然后写出来。写好以后读帮你们唱，看谁编的故事更有趣。

教学目标：

1．看图编写童话，交代明白事情的缘由、经过、结果。

2．能把握人物的动作表现人物的性格特征。

3.能知道童话故事的含义，会用简洁的排比、夸张等词句手法，并且培养一定的想象能力。

教学重、难点：简单的通感手法的利用跟想像能力的培养。 教学时间：两课时

教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事

教学过程：

第一课时

一、交流故事，激发兴趣

1． 教师出示多媒体：（上课开始，多媒体大屏幕上发生白雪公主的场景。）

随着画面的出现，教师饱含深情的诉说：同学们，画面上是同学最喜欢的童话故事。并帮学生讲《白雪公主》的故事

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每个老师打算了一个童话故

事。请他们先在小组内交流交流，简要地看看大概，然后选出最有趣的独白在全班讲。

⑴小组交流。

⑵全班交流。

3． 小结并板书课题：同学们的独白讲得真精彩，让我们现在也一起走进童话世界。板书：走进童话世界。

二、点拨角度，开阔思路

1．教师结合朋友交流的独白及《白雪公主》的独白加以点拨，明白什么是童话。

2．教师讲解：童话故事最大的特点是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的情感。同时童话故事总是把恶和善极端化讲童话故事的教案怎么写，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。并出示多媒体：童话特点：⑴大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言

三、自主审题，明确内容

1．学生自由读读习作的要求。

2．小组探讨此次习作要求有几方面的内容。

四、观察动物，展开联想

1．出示投影：有关动物活动的片段内容

2．引导学生认真观察，展开联想。

3．指导写作⑴故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。⑵想象“故事”要切记说清楚是在什么时候、什么地点、怎么出现、怎么发展、结果如何。⑶你想通过这个“故事”告诉你们一个什么“道理”，这个“道理”可以直接

写起来，也可以蕴含在故事上面。

4．选择动物，编写故事。

⑴学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生哪些事。

1.

2.

意见进行修改。

⑵学生把自己想象的独白写出来。 第二课时 一、学生再次写作。 二、交流展示，互相学习。 把写好的独白读给朋友唱，分享习作的幸福。 教师鼓励学员要勇于发现、吸取他人的长处，并可依照他人提出的

3.学生修改作文

三、学生把修改好的习作誊写在作文本上。

附范文：

骄傲的大公鸡

有一只大青蛙，他长得十分可爱。所以得到主人的宠爱。

你别看他这么可爱，可是一直嘲笑母鸡和小猪。但主人根本不管。大公鸡还经常在对方面前炫耀自己的美好。如果对方不理他，他出来就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时遭到大公鸡的凶恶对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”

有一夜，一群鸡在纷纷议论：“有一只兔子在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该如何办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这种胆小鬼。”

篇二：续写童话故事 (500字)

《续写童话故事》作文教学设计

教学要求

1、引导学生抓关键词审题，把握续写童话故事要领。

2、小组合作，想象森林中发生故事讲童话故事的教案怎么写，讨论剧情发展。

3、通过习作、点评，引导学员修改作文。

教学过程

一、出示课题，明确习作要求。

师：你喜欢童话故事吗？为什么喜欢？

（板书：有趣味，有意义。）

师：你读过这些童话，这个童话写了哪个？

看投影，根据提示说一段话。

出示投影填空：《》通过独白告诉我们 的道理。 师：今天我们也来做一个童话作家，不过现在的童话与众不同，到底不同在那里？

·点击鼠标出示（根据以下开头，以《获奖以后》为题，续写一个童话故事。要求想像合理，故事完整，内容详细，语句通顺，不超过450字。）

师：不同在哪里？（板书课题：续写童话故事”）

师：什么是续写？续写要注意哪些？（板书：想象合理情节完整）

二、小组合作，讨论构思。

师：请看那天的续写内容，谁来读。

出示投影（太阳快要下山了，小猴捧着一个动物运动会上夺得的奖牌回来，走累了，他正打算休息一会儿的时侯，从上面森林里走出一只瘦狐狸和一只胖兔子??）

师：你觉得这段话中需要把握的关键词是哪个？（动物运动会奖杯） 师：只有掌握这种开头的中心，续写才不会走题，才合理 。

师：今天我们采用特殊的方法学习，请看大屏幕。

出示投影（四人小组合作讨论：1. 小猴、狐狸、狗熊他们之间出现了哪些事？ 2. 这则童话告诉他们哪些道理？ 3. 如何设计故事情节？ 4.小组内可以推荐三人交流发言也可以分工交流发言。）

师生交流

师：小组学习十分严肃，现在把他们的智慧与你们共享。

师：有没有创意与先前两组不同的？

（师生交流合作状况，及时总结表扬，评选最佳小组奖、最佳创意奖。） 师总结：同学们的想像真奇妙，这么短时间就将童话故事栩栩如生的展目前大家眼前，老师都迫不及待想读你们的写作了，快点把他们的趣味用文字写出来吧，如果你认为其它小组的创意比你好，你也可以借鉴，比一比，看谁的童话最打动人、更有趣。

三、学生习作，创作童话故事。

（配乐6—8分钟，教师巡回，发现优秀作品）

四、交流点评，借鉴学习。

师：刚才老师看到几个同学的片段更有意思，我们来欣赏欣赏，看看那里写得好？

师及时评价以及指导修改

（生：我认为他“眼珠子骨碌一转”写出兔子的狡猾。）

（师：暂停以下，小猴脸红了，为什么？）

师总结：听这同学们妙笔生花的通童话故事，老师回忆了叶圣陶爷爷的一句话：“孩子是天生的童话作家。”这节课我们学会了“如何续写童话故事”（齐读板书）

没有写好的朋友下节课继续写完整，写好的朋友学会修改，下星期我们把全班作文编成一本童话集！

板书设计：

续写童话故事

想象合理 情节完整

有童趣 有意义

篇三：小学生讲童话故事稿 (500字)

小学生讲童话故事稿

有一次，小狗哥带着一个漂亮的绿铅笔盒。

一个小红狐狸问：“小狗哥，我可看看你的铅笔盒吗？”又来这一招，小狗哥跟红狐狸一起跑起来了，狐狸的身上像烧了火一样。黑熊警察来了，看见小孩哥跟白狐狸在抢一个漂亮而崭新的铅笔盒，黑熊警察更生气。

黑熊警察走过去，说：“这个铅笔盒是谁的？”小狗哥又说：“是我的。”小狗哥垂头丧气的样子，熊警察看到小红狐狸笑嘻嘻的样子把它丢了出来，小红狐狸去找猴妈妈，小狐狸让猴哥哥的法力把它成为一位武林前辈的小红狐狸，小狐狸说：“如果你可使我成为武林高手，我就帮你一千万元的金币。”小猴用法力，算了算，算到小红狐狸在撒谎，它也算到了学会法力一定会回来攻击老鼠的，小猴就把小狐狸送到了公安局。

森林中的小动物都明白：不要撒谎，像兔子这种的必定不会有人跟它交朋友的。