教师写好教案应做到下面方面

一、项目填写要齐全、教学环节要完备。

教案项目比如题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等,一般都有固定表格,填写要完善,如有变动应该马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对教师教材与培养目标科学探讨的基础上产生的,概括必须精确、科学,教学环节是教学全过程的总和,一般包含导入语(由旧课导入新课)、教学主要内容、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业),教学环节完备、教学过程能够完整。

二、重点、难点要突出。

重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必须在教学推行过程中给予表现,教学内容的组织需要紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开,对重点给与重视,对难点分析清楚,这一切都在于服务推动这一课的准确教学目标,而这一准确目标是一门课程总目标的一个子目标教师教案怎么写,因而应做到每一课教案和全部课程目标模式上的有机统一。

三、教学材料处理应灵活。

教案不能写成教材的缩写,不能写成教材的提纲,也不能完全摆脱教材自搞一套。因为教材是死的,教学是鲜活的;教材只是提供了教学参考材料,不能代替全部教学,更不能代替学生教研和课堂中的创造性劳动。所以教案中对课堂材料的处理应紧紧围绕教学目标产生有机整体,一应完整,二要逻辑严格,三应借助创新构建传统。

四、案例教学材料应绝对“新鲜”。

经济全球化和信息化发展让全球变小了,市场变大了,技术升级快了。教材虽然最新出版,由于其组稿、编辑、出版、发行等环节,有些内容随后落后于经济社会演进与科技应用的实践。高职教育是培育实用技能人才的教育,教育内容很大程度上决定着人才培养质量,如何解决这一难题呢?靠老师的创造性劳动,即在备课过程中确立最新的实践性教育观念,用最新鲜的材料去充实教学内容,用最新、最可表明问题的实例去阐述理论,才能提升教育教学水准。所以高职教育教学管理中,科学要求学生一课时的教案工作量是2—3小时,一个高校学生每天课时量要求在十课时左右。这是增加教学品质跟实现技能人才培育目标的前提条件跟详细保证。

五、板书设计应力求创新。

教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动,其个性特征最突显地表现在经常课的板书设计中。所以学生备课时应在充分研读教材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:

一是严密的逻辑性,板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;

二是概括性,高度凝练概括本课的课堂主要内容;

三是符合审美要求,板书设计应合乎审美规律教师教案怎么写,给人以确立清晰、美观大方的良好审美体验;

四是结构的完整性,即对一个知识点的全面完整描述;

五是创新性,每个人仍然在讲同一内容时因为文化背景、思维模式、表达形式、习惯等原因的差别作用,板书都表现出自己的特征,即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考,但决不能照搬照抄。

六、要不断充实加强

教案编写不是一次性劳动,初稿完成后,需要不断充实加强。

一是因为初稿通常有顾此失彼之处;

二是教材研究与课堂实施常有灵感形成,出现新的闪光点及时补充进去;

三是必须用新材料与新信息对教案进行补充;

四是备课不是一次性劳动,一节课的听课也不是一次有效,过期作废,需要从局部与整体的联系角度补充不足;

五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获取提示、补充。充实加强不是推翻重来,可以借助备注栏,也可以形成一页纸粘在一角,对照研读。

七、教案以手写为主,条理清晰,字迹工整。

教案撰写是创造性劳动,是对学生研究素养、写作能力、概括分析能力的有效训练,也是对学生书写水平、概括能力、材料组织等综合能力的体现,所以教案是学生创造性劳动的结晶,也是检验教师品质的一个重要根据。手写教案对学生要求更高,更可真实检查学生备课质量、更具备可比性,因此客观上规定学生应写一手好字。出色的手写教案也可为教师提供一个学习的鲜活样本。