学前班拼音教案三篇(2)

2、学生认读整体认读声母yi wu yu。

3、练习yi wu yu的四声。

(四)猜音节游戏。

老师拿出一张小照片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小同学领读。

医生的医、乌鸦的乌、小鱼的虾、椅子的凳、桐树的梧、羽毛的羽、阿姨的婶、跳舞的舞、玉米的玉、宇宙的宇

小结：小朋友真能干，我们将要学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

(五)看课本听录音读、跟读。

板书设计：

课后小结：

篇三

b p m f

教学目标：

1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单辅音a拼成音节的方式。

3、学会带重音拼读字音及b p m f与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在必定的情境中利用。

教学重点：b p m f的读音方法及辅音的音标方法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：

1、能够按照书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会b p与单韵母的声母。能够明白一口呼的拼法。

教学过程：

(一)复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要既轻又短。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了和辅音拼音。一个声母跟一个单辅音能拼出一个音节。如果我们学会了辅音和音节，掌握了拼音方式，自己能够了解这些众多的汉字。今天，我们要学会4个声母或者他们跟单音节拼音的方式。哪位小朋友还记得声母读音时要注意哪些?(注意的声母时，要读得既轻又短。)

(三)教学声母b。

1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么?

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦!广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母读音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音技巧：双唇紧闭，然后忽然张开，读得轻又短。(开火车)

(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。) 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b跟a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的黑萝卜。)

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

拼音的之后，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母跟声调很快地连出来读，就成一个音节了。拼音的口诀是哪个?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

(五)课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的双眼三瓣嘴，

来到地里拔( bá )萝卜，

拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)

(六)教学声母p。

1、看图引入 ：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

(1)教师示范发音，要求学员仔细听，认真看。讲解发音技巧：发音时，双唇紧闭，突然伸出，把最强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

(2)请学生读，开小火车。

(3)b p对比读。看老师读b p时有哪些不一样?(教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。)

(4)记住形：想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写p p p。

(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。

(七)教学p和a 的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁可说说声母是哪个?韵母是哪些?第几声?

3、半扶半放：pá发音时，我们必须先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连起来。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕

5、复习巩固。

(八)小结。

这节课，我们既学会了2个声母b p。声母读音应注意轻、短。还学会了辅音和单音节a的拼音方式，并进行训练。小朋友学得很好，回去好好地复习。

第二课时

课时目标：

1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。

2、学会m f与单韵母的拼音。

3、初步使学生把握直呼法。

4、能够按照插图，用“这是┄┄”的句子说一句意思完整的话。

教学过程：

(一)复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p

2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方式拼读。

(二)教学声母m。

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁跟谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连出来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着耳朵去摸。)“摸”的拼音就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从眼睛里回来。(教师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁可找得到?谁能帮m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

(4)指导书写，一笔写成。学生书空。

(5)教学m跟单韵母的注音。(用活动卡片，让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了哪个?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着轮椅，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音技巧：上牙轻轻地放在嘴唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑起来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，学生朗读，教师正音。

(3)记忆形：谁可记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成，学生书空。

(四)巩固练习。

1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母发音。

4、小结：今天我们既学会了两个声母m f，小朋友真能干，会认字四个音节，还能用音标认图。以后我们需要学更多的声母跟音节。

第三课时

课时目标：

1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读字音。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并可在一定的情境中进行利用。

教学过程：

(一)复习检查

1、卡片读声母。

2、对比记： 右下半圆 b b b

右上半圆 p p p (用手插腿和在头部上做一做，强化记忆。)

3、猜字母游戏。

(1)两扇门是什么字母? (m)

(2)像根拐杖是什么字母? ( f )

(3)像个6字，是哪个字母? ( b )

(4)脸盆泼水，是什么字母? ( p )

(二)教学声母，拼读字音。

1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连起来，一口气读下来。

2、摘花游戏。

板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí bǐ mù mó”口头组词。

(三)导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读声调，学习轻声的读法，看谁学得认真。

(四)看图拼读音节。

1、出示插图。图上有什么人?谁可看图向同学来介绍一下?

2、谁可用上“……、……和……”的句式连出来说一说图上有什么人?

3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般前面那些字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的字音我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

4、找找还有什么词第二个音节也是读轻声的?

(五)教学生字。

1、初步了解生字。出示3个生字：爸、妈、我，你可猜猜他们读哪个吗?为什么?

2、读读书上的字词：爸爸、妈妈、我

3、谁可用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁可用上这些词语说一句话。

(六)巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课

板书设计：

课后小结：