儿童数学学习绘本故事教案.doc 18页(2)

所以虽然也不妨碍啦。 不知道如何和儿子进行绘本阅读的爸妈，我建议还是听听《英文绘本创意教学》这三本书，找找感觉，呵呵。我把《英文绘本创意教学》三册每册建了一个文件夹，每个文件夹里面，除了某册《英文绘本创意教学》的书外，剩下的就全部是这册《英文绘本创意教学》中所介绍的绘本的pdf+mp3了（有些找不到mp3，有一个有音频但是没有Pdf）。我没有找到的请有资源的同学补全吧，先感谢了。 再看看《英文绘本创意教学》三册我所上传内容的目录吧：《英文绘本创意教学》第一册： 101-Brown_Bear,Brown_Bear,What_Do_You_See 102-Click,Clack,Moo_crows_that_type 103-david_goes_to_school 104-Dinosaurs_Dinosaurs 105-Does_A_Kangaroo_Have_A_Mother,_Too 106-Farmer_duck(缺pdf) 107-five_little_monkeys_sitting_in_a_tree 109-Go_Away,_Big_Green_Monster(缺音频) 110-Gossie（缺音） 111-I_LOVE_YOU（缺音） 113-Joseph_Had_a_Little_Overcoat 115-Mummy_Laid_an_Egg（缺音） 116-Rain 英文绘本创意课堂Book 1.pdf《英文绘本创意教学》第二册： 201—Eat_Your_Peas 202—From_Head_To_Toe 204—I_Went_Walking（缺音） 205—It_Looked_Like_Spilt_Milk（缺音） 206—Little_Blue,Little_Yellow 207-my friends（缺音） 208—Snow（缺音） 209-spot_s first easter（缺音） 210—The_Doorbell_Rang 211—The_Giving_Tree 212—The_Very_Hungry_Caterpillar 213—There_Was_An_Old_Lady_Who_Swallowed_A_Fly 215—What_Do_You_Do_With_A_Tail_Like_This（缺音） 217-when i was little(缺音频) 英文绘本创意课堂Book 2.pdf《英文绘本创意教学》第三册： 302—A_Dark_Dark_Tale 303—Animals_Should_Definitely_Not_Wear_Clothing 304—Chicka_Chicka_Boom_Boom 307—Seven_Blind_Mice 309-that_s not santa(缺音频) 310—The_Little_Mouse,_The_Red_Ripe（缺音） 311—Today_Is_Monday 312—We_Are_Going_On_A_Bear_Hunt 313—What_Mommies_Daddies_Do_Best（缺音） 314—When_Sophie_Gets_Angry-Really,_Really_Angry（缺音频） 315-whose mouse are you（缺音频） 316-willy the dreamer（缺音频） 317—Yo!_Yes! 英文绘本创意课堂Book 3.pdf 篇五：绘本课程讲义《我喜欢书》 绘本课程讲义 绘本1、《我喜欢书》 教学目标： 1、读懂故事《我喜欢书》，掌握绘本阅读的方式。

2、引导学生体验书的活力，激发师生读书的梦想。 教学重点：激起师生对阅读的兴趣。 教学准备：老师（课件），学生（A4纸1张，手工剪刀，彩色笔，双面胶） 教学过程： 第一课时 绘本讲述 一、诗歌导入，进入文本。 1、过了一个暑假，同学们，我们相见在横峰一小的校园里，你们今天终于是一名小学生了，诗意一小欢迎你！ 2、读一首小诗《我喜欢书》，作为绘本课开课的礼物。 我偏爱书 妈妈， 新服装穿着穿会旧； 新玩具玩着玩着会坏； 美食吃着吃着就消化了、不见了。我想，什么可以保留时间久些， 让我回味无穷呢？ 哦，老师告诉我，是图画书。我是一名光荣的小学生， 我要向大哥哥大女儿学习， 也爱上书，和书做同学， 那么，我能够作为他人的榜样！ （彭晓芳） 二、阅读封面，开启故事。 1、同学们，我们的新同学喜欢哪个呀？（强调说话的完整性。）小猩猩，你喜欢哪个？（注意人称的差异。提醒学生交谈响亮）你们怎样知道的呀？这就是一本书的封面。 2、我们一起来看封面，作者安东尼 布朗是法国知名的儿童画家，他当时赢得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也有一个儿童画家，她把安东尼叔叔的作品翻译成英文，带给我们美国的小朋友。

3、这是一本图画，它也有一个名字，叫绘本。绘本呢，就是由图跟文字两方面构成的。图，本身就在讲故事，所以我们小朋友就要有一双明亮的双眼哦。看看封面，你还看到了哪些？ 呵呵，因为故事中的小猩猩喜欢书，所以封面上就有许多书，这就是图画书的神奇之处。更多的精彩在上面的故事中，让我们一起开始美丽的阅读吧。 三、角色互换，走进故事 1、对话开启故事：师：（1）小猩猩，你喜欢书啊？（2）你都偏爱哪个书呢？ （角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓 言书……他说：出示：我喜欢各式各样的书。 2、指导看图，示范引领： （1）小猩猩呀小猩猩，你究竟喜欢这些书呀？别急别急，一起跟我翻开书。出示：好笑的书跟恐怖的书。 （2）呵呵，我喜欢好笑的书。小朋友，你认为好笑吗？ （3）指导看图方法：小猩猩的着装，走路的坐姿，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的裙子，脚下也有一块香蕉皮，会出现哪些呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢搞笑的书吧。我在看恐怖的书呢。你看出我的担心了吗？ 3、我偏爱的书能多了。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！ 看到小猩猩喜欢的童话书，你想到了什么童话故事？（小红帽的棉袄，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也有书） 儿歌书书：你们明白小猩猩旁的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作品《鹅妈妈童谣》里的知名角色蛋头先生。

童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马跟士兵，都没办法把他拼回去。”因此画中的蛋头先生坐在狒狒旁边，一副害怕的样子，生怕从旁边跌下去。 4、呵呵，我偏爱的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图虽然很重要的哦！ （1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪物的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会说话的书，怪怪的书。书的特点能真多呀！小朋友，你喜欢那一类， 说出来，或许小猩猩可以还给你哦！ （2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢哪个？你真的偏爱书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答！ 小结：爱读书的小猩猩，看起来特别聪明，它真的很喜欢书哦！ 第二课时 手工制作（可长能短拉拉书、人见人爱毛毛虫书） 1、准备工具：学生（A4纸1张，手工剪刀，彩色笔，双面胶） 2、教师传授制作环节。 3、图片制作完成后，在每一页节选喜欢的内容。