分析总结：检查备课情况预测_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

备课情况预测一、 检查目的： 为了提升全体学生的教研水平，了解教师们的教案情况，使学生 们在备课时把新的课堂思路、教学模式、教学方法，及时采用教学， 提高教师的学习兴趣， 并可及早发现备课中存在疑问， 以便尽快纠正， 使教师们扬长避短，不断改进教学方法，从而不断的提升教学品质。 二、 检查状况：（1） 、优点： 通过此次检查备课，老师们的教案基本上做到认真学习本学科的 《课程标准》 ，深入钻研所教的课本备课优点怎么写，把新的教育模式融于教学之中 去，在此基础上，明确教学目的，重点的确认大多数教师较精确，难 点的确认能结合本班学生实际，讲究技巧，教学方法选择较好，教具 准备充分，教学环节齐全，大多数教师可注意导入语、过渡语、小结 语的设计,能把新的课程模式渗透教学过程之中去，有教改意识。 （2） 、存在问题： 有些教师备课仍用老手段，体现不出教改思想，备课节数不充分， 字迹不太工整，个别学生课后小节不及时填写，还有些教师只备知识 不备方法， 还有些教师不仅写出了重难点， 但在备课过程反映不起来。 三、 情况分析：（一） 这次备课检查中的特点分析： 1、大多数教师的教案环节齐全，内容充实，书写认真，有实用价值，备课数量超过学校规定，即大约提前备出一周课老师从观念上重 视，能把自己休假时间挤出来备课。

2、在书写上大部分教师的备课较扎实，书写美观、始终如一，备 课过程详细，有学法指导。3、教具准备充分，能按照每堂课的详细 内容设计好教具，提高教师学习兴趣。 4、能对于自己教学过程，及时总结教学过程的取舍，发现自己教 学过程的闪光点，抓住瞬间迅速的课堂资源，写好课后小议，以便今 后更好地指导自己的课堂。 5、新授过程较具体，精心设计导入语、过渡语、小结语既独特又 有价值。 （二） 存在问题预测： 1、 很多学生觉得每节课只写教学目的就可以了， 没有确定教学重 难点，这是不符合备课要求的，这在未来备课中要加以完善。 要求备课时需要写清：教学内容、教学重、难点、教学过程。 2、确定了教学重、难点但不精确，这表明学生对教材吃不透或没 有没有认真探讨教材， 比如： 分数除以整数一节， 教学重点应有两个： （1）是分数除以整数的含义。 （2）是分数除以整数的定律。教学难 点就是让学生理解分数除以整数的涵义， 而有的学生仍把课堂难点定 为法则，这就把教学的重点转移了备课优点怎么写，这就要求学生要求：备课时应吃 透教材，根据大纲确定好教学的重难点，只有这种学生课堂是能够事 半功倍。 3、练习设计层次不显著：教师在设计练习题时，应根据学生水准的不同设计必定的层次的 练习题，不能搞千篇一律一刀切，应先巩固练习，然后是通常训练， 再是引深性练习。

而有一部分教师只有巩固性练习， 没有层次性练习， 而引深性练习不显著，或引深程度不够，一节课就像一潭死水，没有 波涛起伏，不吸引学生，学生的认知得不到锻炼和提升。 要求：练习时学生应涉及有一定坡度，层次明显。 4、课后小议没有针对性。 个别学生把课后小议当成负担，随便写上应付差事，对教学毫无 指导意义，什么“这节课教师读得不够” 、 “这节课基本符合规定”等 等，根本没有针对性，更缺少指导和优化意见，小议应有针对性，针 对此课的内容，选用的教学方法，运用的教具情况，有哪些得失，教 师要立即把握这瞬间即逝教学的资源，这样才是小议，以后需要引以 注意，另外，有的格式不对，用笔不统一。 要求：今后每节课后小议，要有针对性，有价值，并格式应恰当， 对教学有指导作用。 5、有抄写旧备课现象，有的教学方法不变，也有的连练习题都不 变，逐年照搬。 要求：备课要尽快推行改革信息，体现新的教学模式跟教学方方 法。 6、板书设计存在弊端，还有的根本没有板书设计。 要求：每节课都要有板书设计，语文课每课书有板书设计，数学 新培训要有板书设计，科任每课书应有板书设计。四、今后的备课要求应依照各校拟定的《备课要求》中每一点要 求，不能自行改编。