总结与反思：教师备课中的课堂反思_李顺萍

第 1 页 共 2 页 经济信息时报/2009 年/6 月/10 日/第 007 版 时报论坛 教师备课中的课堂反思 李顺萍 三穗县民族高级中学 作为一名学生，除了课前要认真听课，写好教案，胜利完成每堂课的课堂任务外，课后还面对每堂课的课堂进行仔细思考，及时预测和小结，认真写出每堂课的课堂反思，针对在教学过程中获得的顺利、不足和失利之处记在教案后面，这样又有益于教学心得的累积、备课能力的提升，有利于改进教学方法和推进素质教育，更有助于教师的专业成长。然而学生教案中的这部分内容都被许多学生所遗忘，或者被理解为仅仅教案中的一个环节，而不严肃对待，成为一份完善教案中的一个瑕疵。本人就教案中的课堂反思谈几点意见跟认识与同仁们商讨。 一、教学反思的作用 任何一位教师，即使写一份最好最详尽的教案，在被付于教学实践随后，总会发生一些意想不到的新难题。因为教学对象、教学环境、教学即兴体验总是不断变化的教案中的教学反思怎么写，有些内容跟问题在设计教案是很难准确预料，教学反思能迅速地将教学过程中发生的新难题、教学经验，本堂课的即时效果和可持续的教学效应得以及时补充在教案中。这样又有了对本堂课的课堂作出的恰当评价，又为下一堂平行班的课堂，甚至下一轮的教学提供了一份感跟理性相结合的第一手资料，还可以避免这种教学失误的重复发生。

因此，教学反思既是总结教学心得，摸索教学规律、改进教学方法、提高课堂水平的好方法，又是学生自我分析、少跑弯路、省时省力、提高教学品质和加强教学改革的有效方法。 二、教学反思的内容 1、反思教学设计的合理可行性 课堂教学是学生围绕一定的课堂目标，一般根据学生预先设计好的课堂方案进行的心智活动。因此，教学设计的科学性、合理性、有效性就直接制约着教学目标的推行，教学反思首先就是要重新探究教学设计，反思大纲的规定、教材编排的特征及动机，深入体会教材深度，学生的常识结构、自然环境与教学设施等原因，结合教育教学实际教案中的教学反思怎么写，认真探讨学生存在的难题，进行思考、总结，以便在未来的课堂中，使教师的各类心智因素都积极地投入到教学活动中，进一步全面提升课堂教学品质。 2、剖析教学目标推进情况 教师每上完一堂课，要迅速回顾在讲授知识跟培养能力方面，是否超过预期的课堂目的，教学方法是否合适教材内容跟学生的实际状况，对教学内容的补充跟删除是否合理，重点是否突出，难点是否突破，思想性和科学性是否和谐统一。 3、总结教学主体的彰显程度 教师通过每一堂课的课堂实践，应客观地预测本节课是否调动了教师的积极性，学生在课堂教学中的主体作用发挥如何，学生对本节课的兴趣如何，创设的情景和设问是否可依照学生的实际水准，是否有利于培养学生的变革观念跟创造能力。

4、审视教学结构修改层次 教师应考量本节课是否用诸多课型合理安排好学生活动，是否科学分配时间，充分发挥 45分钟的功效，是否可由浅入深、循序渐进，是否发挥学生了解、思维的水准和成就能力，进度是快还是慢，学生教学准备作业等状况如何。 5、回顾教学过程中的知情交融 每上完一节课，教师要实事求是地解读本节课是否充分利用情感教学的方法跟原理来创设一 第 2 页 共 2 页 种对学习起促进作用的课堂情境，激活学生的求知欲，教师是否重视了对课堂教学内容的感情处理，是否在教学上有情感地讲解教材内容，给教师以心灵的感染，实现以情生情，以情促情，深情并茂的课堂效果。 三、教学反思书写的方式 教学反思格式不拘，可长能短，可详可简，也能分顺利跟不足两个方面记载或逐条记载，还可以录制教学片段，或者谈谈自己的教学心得、教学灵感等。教学反思的内容通常在教案的前面或附在教案上，教师自感特别精彩的课堂教学“镜头”或自感特别得意的课堂教学片段也可以记在笔记本上。 总之，每位学生扎实记录好课堂反思，既是新时期素质教育的应该，又是学生专业成长，提高课堂水平的有效方法，只有这种，才能不断地完善、充实自我，才能作为一名优秀的教师。