政治公开课教学反思范文

政治公开课教学反思范文政治公开课教学反思范文 政治公开课教学反思范文 政治公开课教学反思范文 平淡处见精彩，化腐朽为奇特 一堂原本四平八稳的公开课结果演成为开放性课堂，在佩服自己一时的果敢和机智外，更感受到学生认知的很大张力和研究素养。公开课 早已结束，但课堂出现的画面还犹在眼前。 那天我执教“收入分配 与社会公正”。第一个知识点“社会平等的重要表现”基本是根据我 预设的教学方案向前推动，接下来是“处理好效率与公正的关系”。 当一个学生提问完效率与平等的关系后，突然有一个学生举手要求发 言。公开课特别讲究课堂气氛，强调学生的积极互动，我其实很高兴 地同意了该老师的讲话。这位朋友时常向我强调一个请求，“老师， 我可以用变量图像来表示这二者的关系吗？”当时我实在就没有听 懂这是哪个意思，他走上讲台，画起了一个函数图像：x 轴表示公平， 轴表示效率，x轴上面画出了一个不太规则的倒U 型曲线。他一边 画着一边向我解释：“老师，曲线的左半段表示，随着强度的提升， 社会财富的降低，公平也就有了物质基础跟前提，公平逐步受到实现。 函数的右半段表示，如果一味地指出公平，这时劳动者的积极性会受 到压制，不利于效率的提升。

所以唯有在函数的左半段区间内，‘效 率是追求平等的前提，公平是增加强度的确保’才建立。”我被那位 同学讲得半懂不懂，也想利用一点时间来理解这条函数图像的合理性， 就随口说了一句：“请同学们相互争论一下，画出公平与效率的关系 图。”这下学生能活跃了，画出了诸多图形。有个朋友在黑板上画出 了阴阳八卦图政治教案最后的教学反思怎么写，说“公平与效率就像阴与阳，密不可分，缺一不可。 必须协调好它们的关系能够推动社会的演进。”还有一个同学对第一 个同学的图像作了进一步的补充，“当公平当成了平均主义的之后， 函数的图像就要穿过x 轴进入第四象限，因为这种虽然没有效率，而 且还是个负效率，对社会发展起阻止作用。”天哪，我万万没有想到， 备课时觉得没有任何难题的地方，却出现了我根本没有预案的画面， 我一时无法收场，而学生们还在向我不断地呈现着诸多图形，解释他 的合理性。下课铃声响了，我的课定格在平等与效率的关系上。但在 课后的听课中，同行对我这堂课大加赏，说第一次看到了原生态的课 堂，开放的教学，真正调动了教师的积极性，开发了教师的认知。我 不敢接受这种的美跟褒奖，但这节课留给我的印象的确是十分深刻的， 也使我有了更多的反思。 一、努力成为开放性课堂 如果学生只根据自己事先准备好的预 案向前推动，课是四平八稳了，预设性目标是完成了，但教学过程中 伴生的生成性资源就易于被忽视。

而这种生成性资源，有的恰恰是学 生在参与教学活动中产生的，是它们更深刻很直接的所思所感，也蕴 藏着他们的还要、问题跟窘境。如果可迅速捕捉，善于运用，有助于 及时答疑解惑，启迪思维，有更强的针对性时效性。这规定教师应该 转变思想，树立新的课程资源观，善于掌握和研发利用教学过程中伴 生的生成性资源。用变量图像来表示平等与强度的关系，可能是学生 的灵感乍现，学生出于好奇心想与同学思考一下其可行性，由于我果 断地把握住这样的机遇，收到了意想不到的教学效果。 其次，问题 的设定应有开放性、新颖性、挑战性。这堂课之所以在最终出彩，达 到高潮，得益于我一念之间把设问变化了。所以，一堂课的好坏在最 大程度上取决于教师对设问如何地设计，设计的弊端有没有开放性、 新颖性、挑战性。学生如果对你提出的疑问感兴趣，就会表现出极强 的主动性和研究素养，这节课使我尝到了绝妙设问的很大魅力。 次，要处理好收与放的关系。在开放的教学上，如何否认学生瞬间提出的难题，如何鼓励讨论向目标回归，避免散乱，如何筛选学生发言 中有价值的信息，又怎样在开放中不迷失方向，把握好课堂节奏等等， 这对学生的要求不仅仅有广博的学识，还要有丰富的教学心得和灵活 应变能力。

但是无限风光在险峰，做其实比观望要好，能力只有在课 堂的实践中能够取得强化。 二、教师备课的重点到底放在那里？ 新课程一个重要的转变就 是从过去关注教师的教转向关注师生的学，即以学定教。教师备课的 视野已经不能局限于教材和课本，应更多地关注到教师。当教学上出 现教师睡觉，当学员的目光变得游离而苦恼的时侯，是否意味着我们 所教的内容尚未不能打动人们，不能满足它们的还要呢？我们能否想 过，自己设计的那个问题连自己也认为没兴趣没胃口回答，这既怎么 能感动学生、吸引学生呢？ 联想到这堂课的听课，我的确只着眼于 备教材，备教法，备方法，而没有更多地考虑到学生把握了哪些，又 需要哪个。要不是学生的大胆回答启发了我，还真的忘了学生已经具 备用函数图像来表达、分析问题的素质，也万万想不到还可以从一个 全新的视角来设计这个难题。这堂课让我找到了备课的觉得跟方向。 我想，只要我们在备考中更多地关注学生的还要政治教案最后的教学反思怎么写，努力寻求可使学生 感兴趣的话题，设计出可激发学生积极参加的难题来，一定可于平淡 处见精彩，化腐朽为神奇。 （作者单位：安徽省无为囊安中学） 治公开课教学反思范文》工作小结格式（范本） 总结，就是把某一时期早已做过的工作，进行一次全面系统的 总检查、总评判，进行一次详细的总预测、总研究；也就是看看获得 了这些成绩，存在什么特点跟不足，有哪些经验、提高。

（一）基本状况。 总结必须有状况的简析和描述，有的非常简洁，有的相当具体。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件或者工 作的环境跟基础等进行探讨。 成绩跟劣势。这是小结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有什么，有很大，表现在这些方面，是如何获得的； 缺点有多少，表现在那些方面，是何种性质的，怎样形成的，都要讲 清楚。 经验跟教训。做过一件事，总会有心得和教训。为方便日后的工作，须对以前工作的心得和教训进行探讨、研究、概括、集中， 并攀升至理论的高度来了解。 今后的准备。根据未来的工作任务跟要求，吸取前一时期工作 的心得和教训，明确努力方向，提出优化措施等。 （二）写好总结需要留意的弊端 一定要实事求是，成绩不贬低，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是探讨、得出教训的基础。 条理要知道。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下来，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时应去芜存精。总结中的弊端要有主次、详略 之分，该详的应详，该略的要略。 年度工作计划格式(范文） 一、为什么要写工作计划: 1、计划是增加工作强度的有效方法 工作有两种方式： 一、消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误终于出现后再赶 快处理） 二、积极式的工作（防火式的工作：预见灾难和错误，提前计划， 消除错误） 写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点， 年度工作计划格式: 1、让自己做到清清楚楚、明明白白，计划是我们走向积极式工 作的起点。

2、计划能力是各级官员管理水准的彰显 个人的演进要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员 不断增加的企业跟组织来说，计划变得尤为迫切。企业小的之后，还 可以不用写计划。因为企业的难题并不多，沟通与协调出来也非常简 单，只应该少数几个领导人就把看到的难题解决了。但是企业大了， 人员多了，部门多了，问题也多了，沟通也很困难了，领导精力这时 也变得有限。计划的重要性就表现起来了。 记得当年，总经理在中高层官员的会议上问你们：“有谁知道就 业部的工作”，现场突然鸦雀无声，没有人回答。几秒钟后，才有位 片区负责人举起手来，然后又有一位部门负责人迟疑的举了一下手； 总经理接着又问你们：“又有谁知道咨询部的工作”，这一次没有人 回答；接连再问了几个部门，还是没有人回答。现场陷入了沉默，大 家都在反思：为什么企业会出现那么多的难题。 这时，总经理说话了：“为什么我们的工作会出现那么多问题， 为什么我们会指责其它部门，为什么我们对领导有看法，停顿 片刻”，“因为我们的工作是无形的，谁都不知道对方在做什么， 平级之间不知道，上下级之间也不知道，领导也不知道，这样可把工 作做好吗？能没有问题吗？显然不可能。

问题是必定会出现的。所以 我们必须把我们的工作‘化无形为有形’，如何化，工作计划就是一 种很高的工具！”。参加了此次会议的人，听了这番话没有不深深被 触动的。 3、通过工作计划变被动等事做变为自动自发式的做人（个人驱 动—系统驱动） 有了工作计划，我们不需要再等经理或领导的吩咐，只是在这些 需要决策的事情上请示主管或领导就可以了。我们可以做到整体的统 筹安排，个人的工作强度自然也就增加了， 通过工作计划变个人驱动的为平台驱动的管控机制，这是企业成长的 必经之路。 二、工作计划如何写 首先应声明一点：工作计划不是写下来的，而是做起来的。计划 的内容远比方式来的重要。我们拒绝华丽的词藻，欢迎实实在在的内 容。简单、清楚、可操作是工作计划应超过的基本规定。 如何能够作出一分良好的工作呢？总结以前会议上你们的讲话 和当时的一些说话，主要是应做到写出工作计划的四个要素。 工作计划四大要素：? (1)工作内容 （做哪些：WHAT）? (2)工作方式?（怎么做：HOW）? (3)工作分工 （谁来做：WHO）? (4)工作进度 （什么做完：WHEN） 缺少其中任何一个要素，那么这个工作计划就是不完整的、不可 操作的，不可检查的的。

最后才会进入形式主义，陷入“为了写计划 而写计划，丧失写计划的目的”。在企业里常常都会发生“没什么必 要写计划的声音”，我们改变自己的尽力就可能会走入失败。 三、如何确保工作计划受到执行 工作计划写起来，目的就是要执行。执行能不是人们往往所认为 的“我的方案尚未拿出来了，执行是执行员工的事情。出了问题也是 执行员工自身的水准问题”。执行不力，或者能够执行跟方案虽然有 很大关系，如果一开始，我们不知道现实状况，没有去做足够的调查 和认识。那么这个方案先天就会帮其后的执行埋下隐患。同样的道理， 我们的计划能不能真正受到贯彻执行，不仅仅是执行员工的难题，也 是写计划的人的难题。 首先，要调查实际状况，根据本部门结合企业现实状况，做出的 计划能够被较好执行。 其次，各部门每月工作计划需要获得大会上进行公开探讨。目的 有两个：其一、是借助每个人的智慧检查方案的可行性；其二、每个 部门的工作常常会涉及到其它部门，通过探讨获得上级支持跟同级其 他部门的协同。 另外，工作计划需要是可以调整的。当工作计划的执行偏离或违 背了我们的目的时，需要对其作出调整，不能为了计划而计划。 还有，在工作计划的执行过程中，部门主管应一直追踪检查执行 情况和进度。

发现问题时，就地解决并再次前进。因为中层官员既是 管理人员，同时还是一个执行员工。不需要仅仅当作做所谓的方向跟 原则的管控而不深入问题跟现场。 最后，修订后的工作计划需要有企业领导审核与签字，并负责跟 踪执行和检查。 工作计划书格式 工作计划书的格式要包含标题、正文和落款三项。 1、标题 计划的标题，有四种成分：计划单位的名称；计划期限；计划内 容摘要；计划名称。一般有下列三种写法： （1）四种成分完整的标题，如《村二oxx 年规划要点》。其 中“村”是计划单位；“二oxx 年”是计划期限；“规划”是计 划内容摘要；“要点”是计划名称。 （2）省略计划时限的标题，如《广东省商业储运公司建立经营责任 制计划》。 （3）公文式标题，如《xx 省关于二oxx 年乡村工作的推进》。 计划单位名称，要用完善的称呼；计划期限应详细写明，一般期限不 明显的，可以省略；计划内容应注明计划所对于的弊端；计划名称应 根据计划的实际，确切地使用名称。如所订计划还必须讨论定稿或经 上级同意，就必须在标题的后边或下方用括号加注“草案”、“初稿” 或“讨论稿”字样。如果是个人计划，则不必在标题中写上名字，而 须在正文右下方的日期之上具名。

2、正文 除写清指导思想外，大体上应包括下列三方面的事项： （1）目标。这是计划的灵魂。计划就是为了完成一定任务而制 订的。目标是计划造成的导因，也是计划奋斗方向。因此，计划要根 据需要与也许，规定出在必定时间内所完成的任务跟要超过的规定。 任务跟要求必须准确明确，有的需要定出次数、质量跟时间规定。 （2）措施。要确立何时实现目标跟完成任务，就需要建立出相 应的举措和方法，这是推动计划的确保。措施跟步骤主要指超过既定 目标必须实行何种方式，动员这些力量，创造什么条件，排除这些困 难等。总之，要按照客观条件，统筹安排，将“怎么做”写得确立具 体，切实可行。 （3）步骤。这是指执行计划的工作程序跟时间安排。每项任务， 在完成过程中都有阶段性，而每位阶段既有许多环节，它们之间经常 是相互交错的。因此，订计划需要胸有全局，妥善安排，哪些先干， 哪些后干，应合理安排。而在推进当中，又有轻重缓急之分，哪是重 点，哪是通常，也需要确立。在时间安排上，要有总的时限，又要有 每个阶段的时间要求，以及人力、物力的安排。这样，使有关单位跟 人员了解在一定的时间内，一定的条件下，把工作做到什么程度，以 便争取主动，有条不紊地协调进行。

执行希望，需在正文的最终说出，为计划的结尾部分。但是，这 部分的内容，要看实际状况决定要不要。 3、落款 在正文结束的后下方，制订计划的日期（如标题没有写作者名称， 这里要一并注明）。此外，如果计划有表格或其它附件的，或必须抄 报抄送某些单位的，应分别写明。 学习计划格式 一份好的学习计划大致包含三方面的内容: 学习计划格式: 一、进行自我探讨?我们经常都在学习，可能有的朋友没有想过 我是如何学习的这个难题，因此制定计划前首先进行自我剖析。 1、分析自己的学习特性，同学们可以细细回顾一下自己的学习状况，找出学习特性。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不 易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但一直错； 有的动作慢却更认真。如在英语学习中有的理解力强、应用题学习好； 有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得非常 牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比 较好你可以全面分析。? 2、分析自己的学习状况，一是跟全班同学比，确定看自己数学成绩 在学校中的位置，还常见"好、较好、中、较差、差"来评判。二是跟 自己数学成绩的曩昔情况比，看它的演进趋势，通常用"进步大、有 进步、照常、有退步、退步大"来评判 二、确定学习目标?学习目标是教师学习的尽力方向，正确的学习目 标可催人前行，从而形成为推动这一目标去奋斗的力量。

没有学习目 标，就象漫步在街边不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极 大浪费。? 确定学习目标首先要表现教师德智体全面发展的教育宗旨，其次要按 照大学的教育规定，此外需要按照自己的学习特性跟现状。当然还能 考虑一些社会原因家庭状况。 学习目标应具备适当、明确、具体的特征。 适当?就是指目标不能定得偏低或过热，过高了，最终未能推动，容 易失去自信，使计划作为一纸空文；过低了，无需努力才能超过，不 利于进步。要按照自己的实际状况提出经过努力才能超过的目标。