学习收获：主题班会评课稿怎么写

主题班会评课稿怎么写

导语：主题班会评课稿怎么写?以下是小编精心为你们整理的有关主题班会评课稿，希望对你们有所帮助，欢迎阅读。

篇一：主题班会评课稿

《习惯养成，你我同行》主题班会评课稿

三店街宋寨小学 王冬生

《习惯养成评课稿怎么写，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程表现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。

一、主题选择有针对性、实效性。

“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在成人时期养成的良好习惯，孩子可以获益终身；在成人时期养成了坏习惯，就有也许终身受到攻击最是一种以人为本、人情化的教育。“习惯养成”更是一种习惯是一种长期产生的认知模式、处世态度的教育。现在的小学生大多数是独生子女，认为父亲为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的小孩将是危险的。基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有更强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特征。

二、情境设定真实、有效。

这节课，老师创设了多个真实、有效的情景：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的练习中产生评课稿怎么写，在无意识状态中产生，达到了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。如借助讲习惯养成的

故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。

四、充分放手给师生，活动举办规范、有序。

这节班会活动安排有序，一环围绕一环，真正做到了学生是倾听者，点拨者，学生是主体。整个过程是学员主持、全员参与的过程，是教师真实的观念内化与生成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的'后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。

篇三：主题班会评课稿

“感谢有你”感恩主题班会评课稿

徐连书

各位领导、各位同仁，我在4月19日有幸观摩了初二10班的“感谢有你”主题班会，现将我的研讨心得向大家汇报。

一、设计巧妙，构思精巧

以感恩父母为主题的班会设计在网上有很多，我听了不少这样的主题班会，我也不止一次地亲身开设过这种的主题班会，但这一节班会课给我留下了深刻的印象。毛才明老师引用今年第6期《读者》上的一篇文章《民工老李的数字化生活》作为开篇和导入，引出本节班会课的话题“爸爸妈妈一天的数字化生活”。这个开头设计独特，构思精妙，一下子激活了学生沉睡的记忆，打开了学子的话匣子。学生们从“数字化生活”这个全新的视角去观察自己的爸妈，认识自己的父亲，感受自己的爸妈，这个切入点选得好，选得巧，选得细腻，不入俗套。通过这个视角，学生们深刻地感受到了父亲工作的坎坷与不易，感受到了父亲爱女儿的无私与奉献。

二、参与主动，展示积极

我想这一节班会课给大家听课老师留下的深刻印象还有学生参加主动，展示积极。这一节课充分展现了我校“333”高效课堂模式的特征。“我展现，我精彩”，“我参加，我开心”。从班会课开始前的女主持人的才艺展现，到围绕主话题“说说爸爸妈妈的数字化生活”的探讨、交流、展示，初一10班的孩子们充分地举行小组探讨、交流，展示。他们的展现做到了“三大”，即“大声”“大方”“大胆”。

他们或描述孩子一天工作的坎坷，或讲述母亲温暖自己的点点滴滴的细节；他们或表达对父亲的愧疚之情，或抒发好好学习用自己的行动来报答父亲的决心。这一节班会课，几乎全班同学都参加了展现，收到了良好的教育效果。

当然，正如我自己上课一样，这节班会课也是必须改进的地方。我认为学生的展现方式单一了一些，缺乏必要的差异。台上展示的学生跟台下的师生也缺乏互动、对话。另外，教师的点评缺失。我认为一节班会课，班主任的参加不可缺少，班主任不需要完全退居幕后，应参加学生的探讨、交流，应对学生的展现进行适时地点评，以提高学生展示的品质。

总之，我认为这一节班会课主题鲜明，设计新颖，效果显著，感谢毛老师，感谢初一10班的孩子们。

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