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《柳树姑娘》教案怎么写

导语：歌曲《柳树姑娘》是一首好听的童谣，让人想起起幸福童年。那么，关于《柳树姑娘》教案怎么写?以下是小编分享给你们的相关的教案内容范本，欢迎各位前来借鉴!希望文章才能帮助你们解决相应的难题。

《柳树姑娘》教案怎么写一

教学目标：

1.学习歌曲《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值，并可区分、比较四分音符与附点四分音符的长短。

2.聆听乐曲《柳树姑娘》，感受歌曲的心情、内容与风格。

教学内容：

演唱曲《柳树姑娘》

教材分析：

歌曲《柳树姑娘》是一首曲调柔美，轻快的简易二部合唱曲目。歌词简炼，它形象生动地展现了江南水乡万物一新，一片生机盎然的秋天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲 “×× ××”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律运用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得音色舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的氛围。第9-12小节，节奏时常紧缩，向上三度的模进，使乐曲更为欢快，与前产生了较强的对比。最后曲调既趋平缓舒展。结束句在充满歌曲特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了他们对美好的秋天的歌颂之情。学情分析：

这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度而是从视谱方面都有了一定的难度，教师应予以适度的鼓励，让学员有学习的自信，学习的兴趣。

所用教具：黑板、电子琴、投影机、计算机

教学过程：

一、学习表演《柳树姑娘》

1.歌名直接切入为导入：柳树的树叶，像什么?这首曲子的拟人化的手法把树枝当作女孩，枝条就是她长长的小辫，风儿一吹，甩进河里，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你可想象吗?这样环境美不美??

2.聆听录音范唱。?

设问：这首曲目是独唱还是独奏??

3.讲解附点四分音符：?

(1)这样的节奏我们听过，你可举出唱过的歌名吗??

(2)“ ×”这个音符是四分音符的前面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区分就多了一附点，为了指出这附点，所以在名称上把附点放在上面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。?

4.再听录音范唱，大家看到歌谱轻轻跟听前奏。?

5.先学唱第一乐句的前8小节曲调。?

(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你看到了吗??

(2)我们一同拍打一下它的节奏。?

(3)慢速度地把音符唱着试试。?

6.请自学后8小节。?

7.完整把第一声部旋律唱好。?

8.又一道水乡的风景线。?

?二、听辨练习：附点四分音符?

1.从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符的差别对比。?

2.从视觉上借助涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。

?三、学习美术知识：附点四分音符 教学基本要求?

1.在模仿“知了”鸣叫声中学习附点。?

2.讲解附点四分音符的长短，从实践中掌握。?

(1)图解：

(2)四分音符与附点四分音符的时值比较。?

(3)从过去唱过的曲子中找附点四分音符，如上节课《采菱》就有。

找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从听曲目中熟悉附点四分音符。?

(4)结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。?

(5)名称的由来：强调附点，所以把附点放在上面。?

(6)附点的时值：增加原音符时值的一半。

?四、学习音乐知识：顿音记号?

1.在结合《柳树姑娘》的学听中进行。?

2.顺带了解顿音记号的作用就能。?

课后反思：设计这节课，我是以新课标思路为模式为指导和根据的。音乐课是人文学科的一个重要领域，是推进美育的主要方法之一，是培育高素质人才的重要方法跟必修课。《柳树姑娘》虽篇幅不大，但它是一个两声部的独奏，需要认真的氛围跟良好的乐感，有一定的难度。

课上我注意发挥教师的自学参与性和学生间的互动优势，引导学员讨论、研究歌曲每一部分音响结构所包括的心灵和观念。同时在唱的过程中引导孩子们把这些情感跟思想转换为自己的感情跟思想，试探着用音响表现起来。在和谐的气氛中，孩子们互相启发、补充，每人都有公平参与跟表现机会，共同取得、共同加强。

当同学们基本学会后。我迅速围绕着戏剧形象跟诗意引导学生体验戏剧跟表现美术的素养，让人们进行小组赛事。在决赛过程中，达到又复习、巩固了原有的知识，又导致机械重复的目的，使孩子们提高学习兴趣的同时提升自己的自信心，课堂上的心情氛围也会层层推向高潮。

另外，我在课堂上注意在每步环节都塑造好养育的感情情绪氛围，使美育成为教学上贯穿学习心灵体验的此外一条主线。这种美育的感情情绪氛围，既溶解在学生的教之中，也溶解在学生把握和练习之中。培育教师美好的情操和构建的人格是戏剧学科的传统，也是我在戏剧教学中所探求的目的。

《柳树姑娘》教案怎么写二

教材分析：歌曲《柳树姑娘》这是一首曲调柔美、轻快的简易二部合唱曲目。歌词简单，它形象生动地展现了江南水乡万物一新，一片生机盎然的秋天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“X.XXX”为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律运用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得音色舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的氛围。第9-12小节，节奏时常紧缩，向上三度的模进，使乐曲更为欢快，与前产生了较强的对比。最后曲调有趋平稳舒展。结束句在充满民族传统的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了他们对美好的秋天的歌颂之情。

教学对象分析：小学四年级，9—10岁，儿童听觉敏感时期，对节奏的体会力显著提高，习惯用身体动作去对乐曲节奏跟旋律做出反应，逐步具备韵律感，能初步认知二乐句旋律，能够通过歌曲对戏剧展开初步的想像，能够进行简单的即兴创编并参加演出。

教学目标：1、有情感地完整演奏曲目《柳树姑娘》，掌握附点四分音符的时值

2、在参加歌曲创编活动中，培养教师的变革能力及合作观念

3、通过聆听与演奏，感受歌曲的心情、内容与格调，同时表达对柳树、春天、家乡的歌颂、热爱之情。

教学重点：用愉快地情绪演唱曲目《柳树姑娘》，初步感受二声部和声效果

教学难点：认识附点四分音符，并展现其作用。在演奏曲目是时无法听出标有力度记号的地方。

教学准备：钢琴、课件、旋按钟、挂图

教学过程：

同学们准备好了?愉快的戏剧课马上要开始了，让我们手拥抱向音乐出发吧!

一、模仿阶段——律动表演

1、播放音乐《钻山洞》学生开启教室进行律动模仿、创编舞蹈。

·每个人创编一个乐句的动作，大家来模仿，从同学开始向左依次进行

总结：老师认为同学们的动作都更有创意，而且跟音乐的节拍很吻合。希望同学们今后能否多动脑筋，想出更多更有创意的动作使你们模仿。

2、播放乐曲《柳树姑娘》的戏剧，与师生齐跳集体舞。

·刚才我们唱的这首歌曲是2/4拍的，曲调轻快俏皮，接下来我们变换一段音乐，同学们边模仿老师的动作边听听这段乐曲的心情、节拍与之前的音乐有哪些不同。

·播放《柳树姑娘》音乐，跳集体舞。我们跟随戏剧试一下，看谁跳得最好。

总结：同学们做的都很不错，回到自己的座位坐好吧!

·刚才的戏剧与第一首欢快活泼的戏剧不同，它最优美、轻快，同学们能不能听起来是几拍子的?

·回答得更准确。

设计动机：运用身体动作展现音乐的心情变化、初步展现歌词曲调，培养教师的编排与模仿能力

二、体验阶段——歌词学习

1、古诗导出歌曲

·这么好看的戏剧怎么能没有歌词呢，是不是?它究竟表现是哪个内容呢?我们来找找看“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”找到了吗?

·同学们很聪明!这是古代作家贺知章写的《咏柳》。诗人通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。现在我们看一看这首歌词是如何体现柳树的。

·刚才他们在歌曲中看见了哪些?看到了哪个?

2、观看视频后，分句学习歌词

·你们听听愿意读那句歌词?

设计意图：从古诗入手，运用多媒体教学，增添感官刺激，体现出学科综合。采用拍手和划拍法，从中感受节拍与节奏。

三、探索阶段——旋律学唱

1、柯尔文手势

·以前我们学过柯尔文手势，我们简单复习一下

a单音b双音

2、字母谱

·以前教授为同学们介绍过几位字母屋的小朋友，同学们还记得它们?现在我们就去找他们听唱歌吧

a教师出示字母图版，复习相应的音名，感受实际音高

b转调练习

·下面我们玩个转调游戏(第一句)

总结：同学们的字母歌唱的都更动听，而且还听出了《柳树姑娘》的旋律

现在我们加上歌词跟随伴奏，看看是不是能听的同样精彩呢

·强调倚音、强弱记号、结束句节奏

·在结尾处有一小节我们仍然没有唱，它不仅更短，但体现了对柳树的赞扬意犹未尽，老师认为它也更美。我们听一下。

·现在我们带动作完整地演唱一遍。(教师手势提示节奏及幅度的差异)

3、学习二声部(师生配合完成)

·这是我们四年级学习的第一首二乐句歌曲。在我们听的之后，同学们想像一下，在安静的河岸边，突然吹来了一阵微风，柳树会发出什么样的声音呢?

·是“啦啦啦”

·同学们看在“啦啦啦”对应的音符前面带的小帽子是哪个记号?

·这里要听得短促跳跃地。我们试一试。

·集体分组完成二声部演奏。(师生)

设计动机：a结合柯尔文手势、柯达伊字母谱进行构唱及曲风学习，为二乐句的学听做铺垫。

b结合达尔克罗兹的空间构建，在空间中展现出音高关系、音的强弱关系。

c利用音色的变化，感受二声部的效果，从而完成二声部的学习。

四、创造阶段——创编歌曲

1、分两组创编歌词

·同学们唱的真好!下面老师想换一种方式来演奏这首曲目长辫子舞蹈教案怎么写，分组，让同学们自己来编排歌曲，看那组更有新意

a一领众和b男女分组

2、分组展示

总结：非常精彩!同学们创编的都更有创意

设计意图：从歌词入手，引导学员进行歌曲编排舞蹈长辫子舞蹈教案怎么写，培养教师的编排与合作演出的能力。

五、总结作业

·今天我们走近了秋天，认识了美好的柳树姑娘，感受了柔美的二声部音乐，老师希望同学们回家后可伴随着柳树姑娘的幽美旋律继续创编歌词，下节课展示。

·还记得我们今天跳的集体舞吗?下面我们边听边跳来欢送美丽的柳树姑娘吧!围圈站好

·谢谢同学们的配合，这节课上到此处，同学们再见!

设计意图：综合性音乐舞蹈，将歌词伴奏、演唱与表演结合在一起，培养学生的合作能力跟表现素质，让学生在实践中构建、表现音乐。留有作业，对课程有所延伸，并给每位人创编及展现的空间。

教学反思：

新课程标准中强调：音乐课必须以教师为本，以审美为核心，加强戏剧的实践与成就。而这也正与教育家奥尔夫的众多模式相呼应，奥尔夫为了推动审美价值的.体现，充分以学生为主体，注重表现力与创造力的培养，以认知——体验——探索——创造为教学方式，这种教学理念更符合儿童的思维特征，打破了以前机械的传授知识与技能的课堂模式，而是采取律动、模仿等方法将小孩自然的带入音乐中，在游戏中使幼儿感受体验戏剧的元素性，在实践中培养幼儿的创造力与表现力。本节课的设计运用了新课程标准与奥尔夫的课堂模式相结合，使教师在轻松、愉快、和谐、互动的氛围中，通过戏剧实践，在体验中展现、表现戏剧，完成教学目标。

转调练习环节在教学中练得较少，应该按照学生的实际状况而进行适度的教学。如果教师能否接收，则可以多一些时间使学生训练，并且在练习期间解释一下转调的原理;如果学生接收困难，则可以直接将这一环节略过。在课程中，应该多帮学生一些说话的空间，以完成课堂目标;教师在课程课堂中可以很活跃一些，尤其是在调配课程各环节时，可以很灵活一些。

《柳树姑娘》教案怎么写三

一、组织教学

师：这是一节特殊的戏剧课，希望每位老师把你最好的一面展现出来，我相信你们是很棒的，准备好了吗?

师：全体起立，同 . 学 们 | 好 — — |，请同学们按照教授念的节奏来问好，再来一次。

二、节奏练习

师：这是我们今天问好的节奏，跟我念念。

师：除了问好，还可以如何说。

师：下面我们做一个游戏，游戏的规则是这种的，接前一句的最后一个字(允许同音不同字)

例：老 . 师 您 | 好 — — |接下句

好 . 好 学 | 习 — — |

师：做完了游戏，要提问我一个问题，刚才念的这个节奏有哪些特征。

师：讲解附点四分音符

师：附点加进来发生哪些差异 ：增长前面这个音的时值。附点跟四分音符组合成一个整体，叫附点四分音符。下面我们来唱一唱带有附点节奏的谱子。

三、揭题《柳树姑娘》

过渡：刚才的比赛，弄的大家有点紧张，下面我们来放松一下，猜一个谜语。

师：这个谜语把 比作 ，为什么。

师：是的，每年的秋天，柳树开始装扮自己，长出长长的，柔柔的柳条。远看好像女人的头发。下面我们来唱两段音乐，听那一段音乐适合体现柳树姑娘，下面我们为这两首歌曲，配上动作。是的第二段曲调舒展，优美，像春风里柳树姑娘飘柔的身姿。有时候，再默默的池塘边，突然刮起了一阵风，吹得柳树发出“沙沙沙”的声响，我们来念念。

四、歌唱教学

师：风越来越大，一阵比一阵厉害，我们要怎么来体现。看老师的手势。这回我应把难度加大，我帮他们填上音名，这样会听吗?

师：风儿一吹，把树枝姑娘甩进了河里，洗个澡，很爽快，大伙儿高兴地唱起了歌，听

师：再听，边唱边划。刚才我看到了这些朋友就会听了，轻声的跟着琴声听

五、歌曲处理

1、歌曲处理

师：这是一首齐唱曲还是独唱曲，从那里可以看出，它们是怎样进入的，什么时候加进来?下面我们也来尝试一下(师生合作师唱生接)

师：怎样才把这个“啦”唱得更好听

师：有没有发现在它们的头顶上都有个倒立的三角形，在乐曲它叫顿音记号，告诉你们要听得短促、跳跃，增加了欢乐的氛围

师：好，我们也来想象一下自己的头上上还有个倒立的三角形，完整的有情感演唱曲目(用柔美的嗓音来听)

六、教学拓展

师：刚才我们用歌声表达了对柳树的女孩的歌颂之情，诗人也用它们独特的方法表达对柳树的歌颂之情，下面也请每位朋友用自己的方法来抒发对柳树的歌颂之情

表演唱

七、课堂小结

师：有兴趣的朋友可以找找更多关于柳树的东西，下一节课带回来和你们一起分享。

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