归纳总结：反思日记在护理学基础实践教学中的应用.pdf 2页

· 358 ·中华护理教育 2013年8月第 10卷第 8期 ChinJNursEduc，August2013，Vol10，No．8反思日记在护理学基础实践教学中的应用余雪 [摘要] 目的 探讨思考日记在护理大专生护理学基础实践教学中的应用方式及疗效。方法 采用方便取样法 ，将2010级护理专科 生根据班级分为试验组和对照组，试验组在特色教学法 的基础上，每次实践课后记反思 日记 ；对 照组采用传 统教学法。比较两组 的护理学基础实践课考核成绩 ，并发放 问卷调查学生记反思 日记 的体会。结果 试验组护理学基础实践课考试成绩高于对照 组 (P0．05)。护理学基础习期 间学生巡 回培训 ，最后进行总结 。4 讨论2．2 评价方法4．1 反思日记的课堂效果 D0I：10．3761／j．issn．1672—9234．2013．08．008采用两种形式进行评价 ：(问卷调反 思 日记 以文字 形式展现 了学生 基金项 目：河南省教育科学 “十二五”规划立查 ：在课程结束后 ，采用 自设 问卷 了解 对所学 知识 的理解 ．面 临的难题和期待 项课题 (2011-JKGHAD一0206)试验组学生对记反思 日记教学方法 的 知道 的知识 ．反 映了缓解 问题的方式跟 作者单位 ：473000 河南省南 阳市 南 阳医评价 。

问卷Cronbach’SOt系数为0．914。 途径 ，能理性地作 出判别或设置 已有判 学高等专科学校护理系 余雪：女，硕士在读 ，讲师，主管医师发放 问卷97份 ，回收有 效 问卷97份 。 断 ，使学生逐渐利用评判性思维解决 问 E—mail：nyyzyx@sina．con②技术操作考核：两组学生根据统一标 题 ．培养了认知的严密性 ．培养 了评判性 2012—11—21收稿准进行考核，考试项 目为铺床法 、无菌 思维能力 。学生通过书写反思 日记 ，使 中华护理教育2013年8月第 l0卷第 8期 ChinJNursEduc，August2013，Vol10，No．8·359 ·护理专业中外合作办学英语课堂新模式的阐释陈海燕 张洁 刘静 朱荔芳 [摘要] 调查并预测 中外合作办学英语课堂现状和我 国护理专业教师语文学习特点，探讨教学 中的不足，从课程设置 、师资和 教材配置及培育体系3个方面建立医学学校 中外合作办学英语课堂的新模式。 [关键词] 教育基础护理教案后记怎么写，护理 ；英语课堂；中外合作办学 Constructing anew Enghsh teaching mode for nursing students in Sino-foreignjointprogram／CHEN Hai-yan。

ZHANG Jie。LIU Jing，ZHU Li-fang [Abstract] ispaper investigated the currentssituation ofEnglish teaching in Sino—foreign jointprogram and the characteristics of nursing students’English learning in China，analyzed the deficiencies in English teaching and proposed strategiesforSino-ofreignjointprorgamfromtheaspectsofcurriculumdesign，facultyandteachingmaterialsandtrainingmode． [Keywords] Education基础护理教案后记怎么写，Nursing；Englishteaching；Sino-foreignjointprogram中外合作办学 …通常是指外 国教 对象 的教育机构 ．目前所称 的中外合简称 ，即美 国国外护校毕业生委员会组 育机构 同美国教育机构 在 中国境 内 作办学一般 是指 国家 鼓励 的在 高等 织 ，主管美 国海外地 区护士的资格考试 合作举行 的以中 国公 民为主要招 生 教育 、职业教育领域加强 的中外合作跟认证 ，测试外籍医护的护理常识水平办学 。

和英语 能力 ，作为赴美从事护士行业 的 DOI：10．3761~．issn．1672—9234．2013．08．0092010年济 宁医学 院与美 国孟菲斯 基金项 目：山东省社会科学规划研 究项 目资格和条件之一l2_。然而，笔者在2011年大学签署护理专业合作办学项 目，联合 (11CWZJ05)；全 国教育科学 “十二五”规划9月至2012年7月担任2011级 中外合作培育具备 国际服务模式及服务水准 的 教育部重点课题(DIAl10281-A105．)项 目的学校数学老师时 ．发现招聘教师实用型护理人才。在合作办学项 目中． 作者单位 ：272067 山东省济 宁市 济 宁医的英 语 水 平 很难 达 到 托福 考 试 和数学是合作办学的关键学科之一，护理 学院外语 系CGFNS考试水平 。针对 出现的难题 ，展 陈海燕 ：女 ．硕士 ，讲师学生不仅要通过托福考试 ，还要通过CGFNS考试 CGFNS是Commissionon 开对护理专业 中外合作办学英语课堂 Email：zn3966@126．com 2012—12—24收稿GraduatesofForeignNursingSchools的 研究有重大的意义 。

表l 97名试验组学员对反思 日记教学方法的评判发展 ．激发学生的学 习 学生的反省 日记 ，将较为集 中的问题列[名 (百分比，％)]主动性和 自觉性 ．帮助 为 固定的选项供学生在写 “我建议 ”中学生获得在临床实践 选择 ．同时学生将部分不 同的建议写在中应用相关理论常识 选项下面 ，这样可使教师批 阅时更容易的素养[。归纳问题。4．2 反思 日记应用 中参 考 文 献存在的难题及对策有 的学生 认 为 学『1] 毕秋 阳．反思El记在 中专护理专业教师临床习课程紧 ，压力大 ．对实习中的应用 [J]．卫生职业教育 ，2011，29反思 日记流于形式 ．写(9)：27—28．反思 日记就是为 了完[2] BrownHN，SorrellJM．Useofclinicaljour-nalstoenhance criticalthinking[J]．Nurs成作业 ，缺乏认真 的思Educ，1993，I8(5)：16一l9．考与感受。由于班级人[3] Cohen JA，Welch LM．Using informational数过多 ．教师不能保证technology toteach reflective practice[J]． 课堂的知识受到了重塑 ，这种复现启发 对每一个学生在思考 日记 中存在 的问NursLeadershForum，2002，6(4)：108—120． 是理解知识 的关键 3_，对所学 内容进行 题都予以迅速的反馈与评价。

可尝试挑[4] 陈香娟．在菲律宾远东大学书写反思 日记 的 思考跟表达 ，加强知识的转换和巩 固， 选有特色的思考 日记在教学上交流 ，对感受[J]l中华护理教育，2010，7(2)：67—68． 有助于知识的理解 。反思 日记可诱导学 学生提 出的疑问跟 困惑及 时进行反馈 生 自主学 习 。从而推动学生 自主能力 的 和评判 ，以造成学生的注重 。通过预测(本文编辑 李晓宁)