小学数学部编版讲义优秀范文

教案的作用有很多，作为新的教授教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要了解教材,教参和作业,其次写教案的过程也有认知连贯发散的过程,再者经过不断的设置和试讲进一步加强教案,能非常提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的掌握更有力度,更有利于将来的讲课。下面是小编为你们收集的部编版教案，希望他们可喜欢。

小学数学部编版讲义优秀范文一

教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准音节，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的韵母，准确拼读声调，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能恰当书写。

2.学会声母与an、en组成的音节跟整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到现在为止学习了这些复韵母?能按排序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课，再了解几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容非常多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是哪个?

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音：把脸张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里回来，也就是n的尾音。

(4)学生练习读，体会前鼻韵母的读音方法。

(5)同桌同学互读，纠正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由那两个字母构成的?(e跟n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖松开抵住上下颚快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母应写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视，个别补课，同时改正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展现学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习bpmf与en组成的音节

(1)出示

让学员自己训练拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了哪些呀?什么形状的?

2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3.指名读，教师示范纠正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方式帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

教案示例

13.an、en、in、un、{n

第一课时

教学目的：

1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准音节，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与an、en组成的韵母，准确拼读声调，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3.学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能恰当书写。

2.学会声母与an、en组成的音节跟整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到现在为止学习了这些复韵母?能按排序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课，再了解几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容非常多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13anen

二、看图学习韵母an、en

1.学习韵母an

(1)出示an图，问：图上画的是哪个?

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音：把脸张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里回来，也就是n的尾音。

(4)学生练习读，体会前鼻韵母的读音方法。

(5)同桌同学互读，纠正发音。

(6)指名读，开火车读。

2.学习韵母en

(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由那两个字母构成的?(e跟n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖松开抵住上下颚快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母应写紧凑。学生观察。

3.学生书写。教师巡视，个别补课，同时改正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展现学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1.学习bpmf与en组成的音节

(1)出示让学员自己训练拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.出示yuan图，图上都画了哪些呀?什么形状的?

2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3.指名读，教师示范纠正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方式帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

小学数学部编版讲义优秀范文二

教案示例

第一课时

教学目的：

1.学会复韵母ie、üe，学会特殊音节er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

教学重点：

1.学会复韵母ie、üe和特殊拼音er的音形，并可恰当书写。

2.正确区分韵母ie、üe和整体认读字音ye、yue的用法。

教学过程：

一、复习导入

1.出示i和yi、ü和yu。

(1)让学生读一读。

(2)说说他们分别代表的是哪个?

2.出示

(1)让学生读一读。

(2)说说ü上两点省略规则

3.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说。

今天我们再学习2个复韵母和一个特殊音节，谁有信心能学好!真棒!

二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

1.学习ie、üe、er的音形

(1)出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀?

(2)请老师说说自己的学习过程。

(3)教师适当地纠正学生不恰当的发音方式。纠正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

(4)教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们了解每一个韵母都可以跟声母做同学组成韵母，可是，er是个小淘气，它跟谁也不团结，只能自己独立成音节了。

2.学习er的四声

(1)板书：ērérěrèr

(2)自己试着读一读。

(3)借助平时口语中的读音读准四声。

(4)选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

三、指导书写ie、üe、er

1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2.它们在书写时要占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母应写紧凑。

4.在实物投影上展现学生作业，说说那里写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

四、学习整体认读音节ye和yue

1.复习ie、üe的读音。

2.师讲：ie和üe是拼音，不能独立成音节，要想给汉字拼音，怎么办呢?教师板书：ye、yue。

3.比较韵母ie、üe与整体认读声母ye、yue在字音上有哪些变化?

(韵母ie的左侧是i，整体认读ye的上面是y)

4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学员复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。

第二课时

教学目的：

学习拼音与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

教学重点：

学习拼音与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程：

一、复习上节课学习的内容。

二、运用非常的方式拼读n、l与üe教案怎么写 小学语文，j、q、x与üe相拼的音节。

1.出示：

2.对比两组音节，你看到了哪个?

3.教师指出j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4.引导学员自己训练拼读。

5.同桌同学互相读一读。

6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1.出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?

2.出示音节

3.自己试着读一读。

4.同桌小伙伴互读。

5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。

在教学中应留意多帮拼得慢的学生机会，使它们也可拼读熟练精确。

四、学读儿歌。

1.出示儿歌

2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

3.选出你会拼读的音节读一读。

4.请认字多的教师读儿歌，其他同事边唱边看图。

5.学生领读，其他老师随读儿歌。

6.自己试读。

7.同桌互读，相互纠正。

8.指名读，鼓励学生背下来。

五、读全文

1.自己试着读一读。

2.同桌同学，一人读一人唱，相互正音。

3.齐读。

4.指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也更扎实，非常好!要继续努力呀!

附：板书设计

探究活动做《看谁听到清，找得准》的游戏。听教师或朋友读字母或音节，看谁又快又准地把字母跟音节找回来。

小学数学部编版讲义优秀范文三

教学目标：

1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

2.通过辅音韵尾读课本，掌握生字字音，能恰当、流利地朗读儿歌。

3.初步认识汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

4.利用拍手歌的特征，采用多种形式朗读儿歌，培养教师自主识字的兴趣，提高识字效率。

5.培养教师自主识字的兴趣并且热爱祖国语言文字的观念感情。

重点：

掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字教案怎么写 小学语文，能正确、流利地朗读儿歌。

难点：

了解生字的含义，并可利用字词组词造句。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：二课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导趣，引入新课。

1.听儿歌。

师：小朋友们，你们喜欢唱童谣吗?老师帮他们带给了一首儿歌。请听曲目，一边唱一边想：这首歌的歌名叫什么?

2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

4.师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首童谣。

5.揭示课题，板书课题。

二、读文识字。

1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2.引导学生找出课文中会识字和会写字，然后反复拼读。

师：同学们，老师已经布置他们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)

师：请同学们合作读生字，看看他们同桌都会读了没有?如果你的同学读不准或读不对，请你给他纠正，好吗?

生：汇报读字情况，教师纠正。

3.同桌之间互读儿歌，互相正音。

师：刚才同学们都读得挺好，现在可爱的认字宝宝回到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还了解他们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

4.检查读文情况。