反思与总结：教师要如何备课

备课是将学生已有的素养变为现实的教学素质的过程，是学生内在能力的“外化”，是学生对教材进行钻研和处理的一次再次“编码”的过程。

一、抱定“为学习而设计教学”的目标不放松。

“为学习而设计教学”意味着不能仅仅考虑学生教得方便，教得精彩，教得舒畅，而是要把学习跟学习者作为焦点，以教导学，以教促学。

所以在备课中应依然掌握自己备课的目的是使教师更好地学习而备，是为学生学习而打算，学生才是真正的主人，不是为自己好教而备。

二、狠抓“让每一堂课充满活力，让每一个学生作为学习的主人”这一常重点。

怎样设计能够使课堂充满活力呢？

首先，要把教材内容结构化。

要理解编者意图，明确教材内容的内在逻辑模式。按照教材制度设计教学环节。

其次，要把教材内容问题化。

巧妙的情境难题设置，常常会收到一石激起千层浪的效果。要多从学生的“兴趣”方面来设计难题，要做到三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近实际”。

再次，教材内容操作化。

我们应科学地设计一些多样化的活动，根据学生现有条件，设计一些场景以及活动方案，通过学生的主动参加、积极实践，引导学员在“做中学”“用高中”，帮助教师建构起有意义的知识体系。

要加强课堂设计的预设性与生成性的关系，对于课堂出现的新的教学资源应有教育机智，不能慌，不要急，必要时要留到课后处理。

最后，把教材内容最优化。

要使教师对你的这一堂课始终有兴趣，不仅仅靠巧妙的弊端设计，还要按照教学的目标任务、教材内容的特征及教师的实际状况，提炼出内容的真谛，用更正确的课堂设计，让教师的眼、耳、口、手、脑都协调出来，使学生可以最少的时间最大限度地把握教学内容。

激发学生获得知识的愉快感情，从而维持住对这堂课的长久兴趣。

三、学会“开放性、创造性”的备课，要关注社会热点。

在这么多年的教学中，大家未习惯根据参考书备在教案本上听课的方式，觉得这才是备课，这确实是常规的做法。但随着技术的演进，这是不适应时代的规定和学生的实际应该的。

所以我每个学生应学会“开放性、创造性”的备课。

第一，注意热点选择的正面性。

思想品德教师运用时事热点时，应掌握恰当方向，多用正面、积极的例子鼓励学生。

如果学生开会时总是大谈消极现象，这针对是非辨别、分析能力尚有欠缺的初中容易造成错觉，不利于思想品德课程德育目标的谋求，也不利于学生的健康发展。

因此课堂教学中，消极事例应当少用、慎用、有方法地使用。

第二，注意热点选择的贴近性。

心理学研究说明，每个人都十分偏爱了解与自己周边有关的人跟事。因此思想品德教师若想让自己所举反例有亲近感，真实可靠，除利用国内外重大事件外，要切实挖掘贴近学生生活的素材，这有利于使师生感到亲切，有感染力，说服力。

第三，注意热点选择的时效性。

理论联系实际是观念品德必须秉持的一项基本原则。因此，联系生活实际进行教学是观念品德课生命力的所在。

而我们的客观世界是时刻发展变迁的，特别是现今社会瞬息万变，学生接触到的是日新月异的变迁。

所以，思品教师在选材时，要力求在时间上接近学生；在情节上贴近生活；让学生感受到生活随处有活例、有新意，并以此彰显教材的时代氛围，激发师生的讲课兴趣，加深学生对常识的体会、理解。

第四，注意热点选择的生成性。

不少的观念品德课，社会热点的引入自然而真切，不需要教师的打算，学生便将他们关注的热点问题特别自然、贴切地引进教学中。

这时就必须教师在课堂教学中备课方式怎么写，时时关注教学，及时掌握学生的观念动态，抓住学生在教学中实时生成的亮点，加以运用，让学员主动参加作为课堂的主人。

四、形成自己的教学风格。

情景赏析自主感悟，合作学习共同研究，走进生活学以致用学后反省提高升华课后实践扩展延伸助学五环节，或者用一个故事贯穿整个教学，或者用体味、感受、体验、走进、实践等产生环节。

五、注意三点

1.备表情。

为人师者，必然要拥有丰富的表情。这表情只属于教师、属于教学；不被生活的争吵羁绊而怨恨于学生，不因情绪的懊恼而压抑于课堂。

踏上“三尺之地”，心便坦然、宁静、专一。

“有一种东西，比我们的面貌很象我们，那便是我们的表情；还有另外一种东西，比表情很象我们，那便是我们的微笑”，给学生你的灿烂的笑容、真实的表情，相信它们的灵魂不会寒冷备课方式怎么写，即使严冬也一直温馨。

所以我想问自己：走进课堂之前，照照心灵的“镜子”，准备好“表情”了吗？很多同学上课不会笑。

2.备语言。

教师的语言非一日之功，的确要我们费一番脑筋。特别是课前沟通语、导入语、过渡语、评价语和结束语。

教师的语言要“简约”。还记得那句广告词吗——“简约而不简洁”。

简约就是一种以简驭繁，返璞归真，追求的是一种真、纯、实、活的教学境界。

3.备服装。

教师的职业特点就已决定了三尺讲台不是T型台，我们不是在那里走秀；但依然是有要求的，整洁干净、大方得体是需要的。

要切记个人风格的，或严谨、或高贵、或可爱，有自己的时尚，又不失教师的风范。

所以，想问：备课时，备好服装的“度”了吗？