如何建立合理的教学目标_教学实例/设计_教学研究_教育专区

如何建立合理的教学目标 教学目标建立得是否合理直接关系着教学的成败，影响着教学内容、教学方法、教学 媒体、教学评价及教学效果等各方面。教学改革，不管怎样改，怎么创新，都必须有确立 的目标跟方向，这个目标和方向就是不断提高教学的品质跟效益，促进学生主动发展，全 面发展。 1、要符合课程标准。课堂教学目标应根据课程标准，教材，也应根据符合课程标准 的评判标准。鉴于考试对于我国学生的妨碍尤其应留意评价是否合乎课程标准的观念跟应 求。另外，不要随意增加教学目标。 2、要全面也应适当。教学目标一定要体现“知识与技能” “过程与技巧” “情感、态 度与价值观”三位一体的目标模式，既注重双基教学、能力训练，又要注重感情、态度与 价值观的培养。制定教学目标时，一定要以课标为根据，遵照课标中各级别、各项内容的 具体目标要求，根据学生的实际选择合理的目标定位。每节课的目标不能过高或偏低，目 标过高学生达不到教案的教学目标怎么写，目标过高导致教学时间的耗费，并有也许打击学生的学习积极性。教 学目标一定要让大多数学生借助努力可以超过。分析学生，进一步确认一堂课的课堂目标 和内容 3、要依照学生实际。深入认识学生实际，从实际的课堂过程看，学生在进行学习时， 由于每位人的常识背景不同、学习原始状态不同等方面的成因。

所以，我们需要重新认识 我们的学生，从教师的实际出发进行备课。在备课时不妨认真反思以下一些疑问：①学生 是否即将具备了学习新常识所必需的知识跟技能。②哪些知识是重点、难点，需要学生在 课堂上点拨和鼓励？③哪些内容会导致学生的兴趣跟认知，成为课堂的兴奋点？ 上述难题可在教学前或开始时进行知道，教师依据认识的实际状况再组织进行以下的 教学活动。 分析、了解学生的方式有什么？ 一、是从教育心理学中认识，相同年纪的小孩，具有相同的年龄特点、心理特征、思 维特点；二、是从学生的生活环境了解。三、是从课前预习和预习反馈中，了解学员即将 知道了哪些，同时把教学的重点、难点，转化为学生的兴趣点、兴奋点。 学生是发展的主体、学习的主人。分析学生、 “吃透”学生既是备课的难点，我们要 知难而进、知难而上、知人善教。 在此基础上，我们就可以建立出切实可行的课堂目标。教师应每天主动与师生沟通交 流，认真听取他们对教学工作的看法跟建议，从内心上看清学生，贴近学生，以让课堂目 标制定的更具针对性和实效性。 明确了教学目标，就可以让我们的课堂教学在学生的控制范围内进行有效的施教。学 生的学习有目标了教案的教学目标怎么写，学习就不会迷失方向。通过一定时期的累积，就可以获得某种知识、 技能跟情感能力的提升。