《最美的花束》教学设计及反思

《最美的花束》教学设计及反思

教材分析：

诗歌以简单的词语，从几个方面进行叙述，抒发了作者对自己梦想的苛求，期望世界成人才能相互宽容，不分国籍与肤色，都可公平对待。诗歌表面上是写作者对世界小孩的描写，其实寓意深刻。实际上是以此来表达自己的情感跟胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。表达了作者希望世界和平的美丽梦想。学生读出来朗朗上口，感到亲切、自然。

教学目标：

1．学习本文会写的字5个，会认的字2个。

2．引导学生正确、流利、有情感地朗诵诗文。

3．理解诗的内容，体会诗文所抒发的公平、民主的观念感情跟消除种族歧视的梦想。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗文所抒发的观念感情。

教学准备：

1、搜集有关世界各地的资料，预习课文，自学认字遇到不懂的记下去。

2、多媒体课件。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

在世界上除我们黄种人，你还了解到了哪些人种？你认为它们一样吗？

二、初读古诗，学习生字词。

1．自读词句教案后记怎么写，画出不认识的生字词和朋友互学。

2．教师通过不同的方式测试。

3．同桌互相读文，达到读准读通。

三、创设情景，引导理解诗文。

1．配乐范读，学生感受。

2．听完诗后他们有哪些感受？从那里感受到的？

3．根据学生所谈引导学生感受世界他们平等交往，幸福平等的情感，并切入朗读。弄懂“你”、“我”、“他”指的是哪个？

4．学生有情感地朗读全诗，进一步体会感情。

四、学生交流资料，描述自己所见全世界儿童在一起载歌载舞的场景。

五、总结布置作业。

第二课时

一、导入学习。

1．今天再次学习《最美的花束》一文，谁愿意帮你们读读全诗。

2．师生共同评价。

3．有情感地朗读全诗。

4．课文中的你、我、他指谁呢？引导学生进一步体会课文内容。

5．自读词句，练习背诵。

6．指名学生背诵。

二、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________ 一样_______。说一句话。

三、指导学生写生字。

1．观察生字表中的字，提出难写的字。

2．教师示范：冠、漆。引导学生写出怎样记住这个字。

3．对于“冠”，同学们还有什么发现呢？

4．学生练习写字。

四、布置作业。

板书：

最美的花束

眼不同都可看太阳

头发不同都是花冠

种族不同都像花束

平等和平

教学后记：

上完本课，我仔细进行了思考，觉得以下几个方面处理得还可以：

一、结合课文后面的思考题引导学生反思，理解“最美的花束”及文中的“你、我、他”指的是全世界的小孩，而“花园”指的是地球，以此突破文章的教学难点。

三、在学完课文后进行了相关的句式练习，强化平等的观念。结合“语文天地”给出例句：“蓝眼睛和黑眼睛一样。”让学生填空。有的学生说“蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。”“蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的世界。”等。我既使学生补充句子：“和一样。”有学生说：“男孩跟妹妹一样可爱。”

存在的不足有：在理解诗歌后教案后记怎么写，学生谈以后如何做时，因认知局限谈得更加表面了些。种族的公平与宽容是离学生生活较远的一个话题，学生对相关的常识不太了解，尤其对种族歧视缺乏了解，所以课前必须布置学生搜集关于亚洲人种、种族歧视的相关资料，丰富学生的思维，为学习做好必要的常识铺垫，否则学生理解出来肯定会有难度。