二年级最后一课《风娃娃》，语文教师详细备课笔记，帮妈妈学习

两天时间，三节课，我们已经把《风娃娃》学习结束，还剩课后题的小尾巴，只能明天早读补充学习。《风娃娃》是本学期最后一篇短文了，相比较前两篇课文来说，知识点稍多一些，但是课文结构清晰、拟人化的语言的充满了孩子们的亲切感，学习出来难度也不大。

一、生字学习是重点，要不断结合熟字对比记忆。

1.“栽”是平舌音，孩子非常容易读成翘舌音，要在句子中多练读。

2.“车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。但是当它作偏旁时，笔顺就出现了变化，比如“轻”里汽车旁的笔顺是：横、撇折、竖、提。

3.多音字“哗”、“场”、“得”，后两个孩子们大多已经熟悉，“哗”读第二声时非常陌生，可以使小孩多读几遍。

4.左右结构的字词，结合数学园地部分左右结构生字的粗细规律、宽窄规律等，进行观察、临写。

5.读课文时，“腮”和“晾”是这些女孩不认读的认字，尤其是没有拼音的帮助，孩子可以按照偏旁以及上下文先猜读音，再查词典核对猜读音是否恰当，最后再使小孩把字放在课文里多读两遍。

6.“转动”额“转”在课本中读第四声，今天上课，不少孩子读错的。可以结合我的笔记，并借助做动作，让小孩理解一个词不同读音的不同用法。

二、课文要读好，读出层次，还要在读的过程中把握语用点。

1.本文写了风娃娃转动风车、吹动大船（详写），又吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树（略写），有时人们谢谢他，有时人们嘲笑他。这告诉我们：做事情光有好的梦想还不行，还要看是不是真的对他人有用。也就是说备课笔记怎么写，我们不能好心办坏人，做好事要从他人的实际应该出发，不能凭自己的主观愿望做事。

2.本课朗读三个层次：一是读正确、读通顺，尤其是不加字、不换字，最后一句话是长短句，要留意停顿；二是读好风娃娃的看法和风妈妈说的话。三是读好风娃娃的动作，以及一段话中景物的前后变化。

3.第三、四、五小节，结构是同样的，（可适度结合课后题第二题），先写风娃娃来到那里，接着写他发现了哪个，再写他如何做，最后写结果。条理十分清晰，孩子容易记忆。

其中，断断续续、哗啦哗啦、很慢很慢、摇摇摆摆、无影无踪，要使孩子识记词语后来，进行同样语句的累积，比如由“无影无踪”可以累积：无边无际、无穷无尽、无法无天。

课文中拟人句的使用，让人物形象栩栩如生，孩子们在读的之后要继续展现拟人句的特征跟妙处。

“断断续续”的理解，可以结合生活，也可以结合上下文，有条件的可以用杯子装水往外一会一倒，让儿子十分直观的体会什么是“断断续续”。

在做好事和坏人前后备课笔记怎么写，风娃娃的心态变化：“高兴极了！”到“委屈”，人们的心态变化，是从“表示谢谢”到“纷纷嘲讽”，读的之后应留意把握相关词语的语气跟感情变化。

三、课后题很重要，一定要在课本学习中把握好，课后要说、写练习。

1.课后第二题：复述课文。

给出的三句提示，都写了风娃娃来到那里。复述课文前先解读课文二三五小节：风娃娃在田野、河边、广场都发现了哪些、怎么做的、结果如何。讲故事时，把这几点讲明白了，故事也就讲清楚了。另外，声音要响亮，语言要有条理。

比如：风娃娃来到田野，使劲吹风车，风车抽出更多的水来灌溉秧苗，风娃娃很高兴。风娃娃来到海边，用力吹船帆，船飞快地走了出来，船工们向风娃娃表示谢谢。风娃娃以为即使有力气才能帮助对方。

风娃娃来到广场，吹走了孩子们的风筝、人们晾晒的衣物，折断了马路新栽的大树……人们都责怪他。

风妈妈告诉风娃娃:“做事情光有好的梦想还不行，还要看是不是真的对对方有用。”

2.课后第三题：

“寒风、凉风、暖风”是形容冷暖不同的风；“狂风、台风、暴风”是形容威力不同的风。下边四个带有“风”字的四字成语，描绘了“风”所带给的美丽画面。除了读准、记住那些字词。还要边读边想：风在生活中能够做些什么？

(可以从做好事的视角探讨，也可以从做坏事的视角反思)

好事：风干食物，传播花粉，调节气候、风力发电，吹动帆船，吹动风车……

坏事：暴风危害庄稼，台风摧毁家园，飓风吹翻船只……

今天晚上布置的语文作业有一项：用“风能……，但也可……”，这样的固定语句写一写生活中风的作用，是期望孩子们能学会用规范的语言表达自己的学习所得。