零基础入门:中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案:沙啦沙啦
活动目标:
1、尝试用自然物有节奏地模拟故事中的声音。
2、与同伴一起表演故事,体验合作演出的快乐。
活动准备:
1、故事图片。
2、音块、蛙鸣筒(教师准备);盒子、布、塑料袋、玩具听诊器、玩具沙球、眼镜盒、黄豆罐子、望远镜、喜蛋(幼儿准备)。
活动过程:
一、观看照片,与幼儿一起回忆《沙啦沙啦》
提问:故事里小熊遭遇了几个小动物?
第一个遇到了谁,听到的是哪个声音?
第二个遇到了谁,听到了哪个声音?
第三个遇到了谁,听到了哪个声音?
二、幼儿和老师一起配合讲故事
选择各种自然物学一学故事里发生的声音。
三、幼儿为故事配音
幼儿玩为故事配音的游戏。
幼儿分成四组,每组尝试为一个动物配音,仔细听故事,适时请为独白里发生的响声配上相似的声音。
幼儿园中班音乐教案;过新年
活动目标:
1、体验民族风情,感受迎圣诞热闹欢快的氛围。
2、大胆尝试用手势指挥跟小提琴合奏等方式演出曲目,体会合作演唱的真谛。
活动准备:
1、略高于儿童数量的小乐器,如:小铃、圆舞板、铃鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活动过程:
一、谈论迎新春主题
1、刚过了新年,再过几天就要过一个我们国内人的春节,这是哪个节?
2、在国内的新春(春节)里他们做些什么?
二、演唱歌曲《过新年》
1、演唱歌曲。
随着歌声想象他们是怎么过年的,如何体现热闹的庆祝场面。
2、再次演唱,想象新年敲锣打鼓的语境,教师运用场景语言纠正幼儿的口型,做到吐字清晰。如:
师:锣鼓敲出来的之后会发出什么声音呢?
幼:咚咚咚、呛呛呛。
师:这是一只新鼓,敲下来的声响真精神,新的锣亮闪闪,很鲜艳。(边演示边请幼儿注意学生发“咚”和“呛”时的口形)
引导幼儿以找新的响板和铃鼓的形式,互相聆听谁的声音更好听。
三、尝试用不同的节奏伴奏
1、敲锣。听琴声,按照拍律拍节奏,表现模仿敲锣的动作。
2、打鼓。听琴声,按照拍律拍节奏,表现模仿打鼓的动作。
3、小朋友听了真高兴。听琴声,用拍手转动手掌表现小朋友欢天喜地的动作。
每一次尝试轮换着请一位幼儿按你们商定的节奏,用自己的手势来指挥。
四、合作表演
幼儿在以上三种表现方式中,按自己的意愿任选一种,分成三组,由三位幼儿分别当指挥,合作进行演出。
五、打击乐演奏
1、选取小铃、圆舞板、铃鼓小提琴,分别模仿敲锣、打鼓、拍拍手中班音乐的教案怎么写,共同演出。
2、增加大鼓和镲,共同商量何时介入,怎样介入。
3、尝试介入大鼓和镲,与小提琴合作演唱歌曲。
幼儿园中班音乐教案:开汽车
活动目标:
1、尝试用形象的肢体节奏表现生活中不同的车辆。
2、尝试与同伴协调动作,体验合开一辆小汽车的快乐。
活动准备:
1、选取幼儿生活中较为熟悉的各类车辆图片,供幼儿有目的地选择。
2、开汽车的音乐磁带:一段8个小节中速的乐句,便于幼儿在跑动中掌控动作。
活动过程:
一、谈论观察车辆的经验
1、结合照片,说说自己见到或了解的不同车辆(名称、显著特点、功能等)。
2、引导幼儿尝试用形象的肢体动作表现不同车辆的特点,鼓励幼儿尽可能用不一样的动作。
二、熟悉音乐游戏的玩法
1、共同商定模仿某辆汽车的动作。
2、一人担任司机(或队长),边做模仿动作边随音乐在圈内跑动。
3、音乐停止时站至一位幼儿面前作邀请手势。
4、第二位幼儿紧随其后重复进行。
三、用贴切的语言节奏帮助,随音乐动作
动作提示:五个手指打开,分别于身体的左(右)前下方转动一下,表示洒水车在洒水。
随音乐做动作:第一遍:语言节奏的帮助;第二遍:加上音乐。
四、开展游戏
1、教师示范开警车的方式做游戏,使幼儿了解规则。
2、学邀请儿歌:请上我的小汽车,请上我的小汽车,请你快上我的小汽车。
3、幼儿游戏:请把握节奏能力较强的幼儿做车头,启发幼儿关注游戏规则。
五、视幼儿游戏状况,请两辆或三辆警车或不同的车辆共同游戏游戏规则
(1)音乐停止时需要立即站至一位幼儿面前。没有找到同伴则应在第二次音乐结束时再发出邀约,中途不得邀请。
(2)被邀请者必须与司机做同样动作,表示同上一辆车,若与乘客动作不一,则表示乘错车,必须下车。
(3)随音乐一个跟着一个前进,中途不得掉队,若掉队则视为汽车必须加油,停止开车。
(4)最后那辆车的总数最多则获胜。
幼儿园中班音乐教案:马路上的灯
活动目标:
1、在音乐游戏情境中展现音乐,尝试学听情歌“马路上的灯”。
2、理解马路上诸多信号灯的提醒意义,有初步的规则意识。
活动准备:
1、马路的背景,路上的各类标记、设施等。
2、红绿灯、贝贝电话吧、书吧等图片。
活动过程:
一、看手势开汽车
“警察”指挥交通,“司机”开车。
幼儿边听歌曲边行车。马路上的车辆真呀真正多,小朋友们快来看这是哪个车:轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车,嘀嘀吧吧汽车开来了。
二、在游戏场景中展现音乐,尝试配唱歌词,理解各种信号灯的含义
1、情景一:我开××车
马路上的车子真多,你喜欢开什么车?怎么开?(引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开的车。教师与儿童互动,学做幼儿的动作。)
用歌曲来回应:嘀嘀、嘀嘀,你开什么车?嘀嘀、嘀嘀,我开××车,我们开着××车,来呀来到马路上。
(根据不同的车,改变“嘀嘀”这类象声词)
2、情景二:信号灯告诉我
(1)观看图片,红绿灯、汽车的车灯、警灯。
讨论:这是哪个灯?灯亮了告诉我们哪个?
红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行;各种车辆的尾灯有的告诉我们要转弯,有的告诉我们应留意别碰到我;警灯请我们赶快使行。
(2)将诸多信号灯与音乐形象建立联系。
讨论:从3种音乐的不同节奏分辨哪些灯亮了。
(3)听音乐做游戏:“信号灯亮了”。
幼儿边开车,边跳舞,听到乐曲信号,作出相应的回应。
3、情景三:开车去游玩
(1)出示禁止行驶的标识,什么地方不能开车?
(2)开车去南京路(市中心),听音乐信号开车,听错了则进场修理一次。
(3)乘着游览车去步行街观光。
幼儿园中班音乐教案:我这么表现
课题生成:
我们的生活中四处充满着节奏:声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提升。但在音乐体现时,仍发生方式单一,甚至节奏不准究其原因是心得的缺少跟音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与它们接触到的音乐节奏联系起来,用生活中的动作表现这种节奏,可以很好地减少它们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为:知识在幼儿学习心得的状况存在的,是幼儿主动建构的。这也如同皮亚茶理论:幼儿在活动中发展,在与客观物体的相互作用中获经验。因此,我试图提供较为丰富的材料,创设一个适宜儿童目前的环境,从而提升人们创造性地体现节奏、表现自我。
活动目标:
1、幼儿根据已有经验跟提供的材料,积极构建,尝词形式创造性地体现自身对节奏的认知。
2、幼儿可在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。
3.幼儿在活动过程中增加表现兴趣跟表现自己的欲望。
活动准备:
1、行过“找一找有节奏的声音跟现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的了解,熟悉《杨柳青》
2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。
3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。
活动过程:
1、由谈话导人音乐游戏。
教师:“现在是哪个季节?美丽的秋天快要过去了,自己的表演来体现春天吧!”
播放ABA段式音乐,师幼随着戏剧做游戏,老师告诉幼儿:
“一粒一粒的种子,静静地躺在沙子中。春风吹,慢慢地慢慢地发芽了,长出枝叶了,长成小苗了,开出一朵一朵的小花。”(A段)
“小花们你看看我,我说说你。呀!这个世界好美它们兴奋地跳起舞来。”(B段)
“月亮慢慢地升起来了,小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶,在优雅的月光中静静地休息了。”(A段)
2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。
(1)师幼讨论:我们今天看到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。
(2)引导幼儿回忆:我们生活中也有什么声音、现象是有节奏的。
教师:“其实我们的生活中处处都有节奏,谁可告诉:生活中也有什么声音、现象是有节奏的?”
3、教师引导儿童用不同的材料、多种方式去体现节奏。
幼儿园中班歌唱游戏教案:种子宝宝快开花
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受歌曲的幽美、欢快的诗意,理解歌词并尝试学听曲目。
2、借助故事情境创编发芽、开花的动作,尝试与同伴合作做瓜的造型。
3、体验跟同伴共同歌唱游戏、变成各类瓜瓜的快乐。
【活动过程】
1、创设游戏情境,导人活动。
2、感受歌曲曲风,理解歌词,创编发芽、开花、结瓜的动作。
(1)教师边操作实物,边演唱歌词2遍。
(2)幼儿创编歌曲动作。
(3)教师完整演奏曲目,幼儿做动作。
3、幼儿尝试学听歌曲“种子宝宝快开花”。
(l)幼儿尝试演唱歌曲。
(2)利用游戏情节,激发幼儿进一步演唱歌曲。
幼儿演唱曲目,教师在歌词第三段时出示大西瓜。
4、用身体动作玩游戏,与同伴合作结瓜。
(l)引导幼儿与同伴合作,结出一个大大的瓜。
(2)增加游戏创意,幼儿快乐游戏。
教师:结的瓜还能再大吗?
教师:如果想结一个超级大瓜,我们可以如何做?
幼儿园中班团体律动教案:饼干和牛奶枪
◆动作建议
第1-3小节:双手做同样的捏饼干的动作;
第4小节:创编饼干的造型(双手相同)。
(第5-7/Jx同第1-3小节;第8/Jx同第4/Jx。)
第9-10小节:单手做刷油动作,左右手各做2次;
第11-12小节:双手做捧起动作,放于鼻子下做“闻”的动作。
(第13-14小节同第9-10小节;第15-16小节同第1l-12小节)
注:12小节结尾处,全体幼儿双手打开,口中叫“啊”!
第16-23小节:自由创编“饼干”软掉的动作。
注:幼儿能原地做动作、也能在一定空间范围内移动,但不可倒地。
◆游戏玩法建议
1、建议在单圈上玩,所有幼儿面向圆心;
2、第一声“枪响”,所有幼儿做“饼干”软掉的动作造型,不能倒地;
3、第二声“枪响”,“开枪人’(老师或儿童)对着一块“饼干”,这名幼儿应缓缓地“软”在地上,倒地时,即是身边两名幼儿开始反向追逐跑是指令;
4、考虑到游戏的能循环性,建议先到的幼儿做下一个“开枪人’,后到的幼儿创编下一个动作的造型。
二、教学活动建议
【活动目标】
l、熟悉音乐的AB结构,重点对A/B段结尾音做出反应。
2、创编各种饼干逐渐变软的形体动作。
3、锻炼克制能力:(1)“饼干”倒地时右边人能够走;(2)“饼干”要缓缓地倒。
【活动过程】
1、故事导入
娇滴滴女王欢迎所有的小蛋糕到面包王国去玩。在去饼干王国之前,我们要将自己捏成一主干。到了饼干王国,娇滴滴公主用酸奶枪来欢迎我们,酸奶枪打在我们的身上,我们都会……(软愿意去饼干王国吗?
2、选取动作
小饼干们,你们想把自己捏成哪个动物?动作怎么做?
3、故事、动作与音乐匹配
(1)坐在座位上做上肢动作:捏饼干一刷油一软掉。
(2)站在座位前做上肢动作。
4、更高更适宜的挑战
(1)幼儿创编讲干软掉的动作。
(2)加入游戏规则:
最后一枪打到那块面包,这块蛋糕就渐渐软掉倒地,身边两块饼干要在他摔倒后进行反方向追垂
5、循环游戏
三、友情提示
1、建议课前使儿童观看《饼干警长之酸奶枪》的动画片;
2、建议幼儿有单圈“切西瓜”游戏的经验。
幼儿园中班歌唱教案:小雨点的歌
一、演唱部分动作建议
1-2小节,用手指表现小雨点的样子,随歌曲左右
3-4小节,双手拇指尖冲向脸庞做笑哈哈动作
5-6小节,左右叉腰,右手在耳边画圈做思考的动作
7-8小节,双手自然打开,随歌曲左右
◆唱游玩法建议
1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈,先由老师当“点名点将”的人,能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头,到跳舞结束时,老师摸到头的小朋友,就可以去翻荷叶看看里面是哪个,看看荷叶里的照片是不是小雨点的家。
2、游戏刚起初由老师示范,当游戏进行2遍后,请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人再次游戏。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、初步掌握歌曲的演奏,尝试用柔和的嗓音表现歌词轻松、愉快的情感。
2、敢于大胆猜想哪里是小雨点的家,并积极地验证答案,在愉悦的游戏中逐步熟悉歌曲跟旋律。
3、乐于倾听同伴的猜想和看法。
【活动过程】
1、提出游戏情境
故事:一群青蛙正在池塘里散步中班音乐的教案怎么写,突然天上轰隆隆想起打雷的声响,接着许多小雨滴从天上跳了出来!青蛙们好奇的问:“你们从如此高的地方跳出来不担心吗?小朋友们,你们认为小雨点害怕吗?听听歌曲是如何说的吧!(范唱)
2、尝试用柔和的嗓音简单的动作表现歌词。
(1)在5次范唱和层层探索中学习聆听歌曲
①初步感知歌曲内容
T:小雨点害怕吗?他们不但不担心,跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不担心,跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么疑问?(范唱2)
T:青蛙在问小雨点什么?~一青蛙问它住在哪,哪里才是你家?
②用简单动作感知歌曲内容
T:小雨点来喽,你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)
T:小雨点唱歌的之后是快乐的,还是痛苦的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地说话吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)
(2)在猜测小雨点的家在那里的喜悦中完整歌唱
①玩“点名点将”游戏,通过翻照片找寻答案的方法,不断激发幼儿学跳舞的兴趣。
T:“原来青蛙问小雨点的家跑到那?”可小雨点说:“我们来玩一个猜谜游戏吧!”
(请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里,荷叶里是哪个呢?我就像想去翻开,你们想不想去翻翻看?”
T:“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西,我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏,唱歌结束时,杨老师摸到头的小朋友,就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请他们来说话,我来做“点名点将”的人。”
T:“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶,翻翻看下面是哪个。
②完整游戏,教师点数,选下来后帮助被选的幼儿上去翻。
请幼儿说一说,荷叶里是哪个?”“你认为它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都觉得是?”“都觉得不是?…‘有没有觉得它有也许是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录)
③请翻荷叶的小朋友当点数的人,教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)
④同2
⑤鼓励幼儿尝试自己点数,游戏3遍
⑥教师帮助儿童根据记录表梳理大家的推断
⑦验证:“到底哪里才是小雨点的家呢?…‘到底它从那里来,哪个是恰当的答案呢?我们需要教请教请教小雨点,小雨点来啦!”
(大图)原来的我们,不是小雨滴,只是地板上的水。在太阳的照射下,我们飞上了天空,和很多伙伴在一起,变成了可爱的云朵,所以,云朵才是我们的家。可是直到我们越来越大,越来越重,我们的家不住下了,于是,就成为了小雨点落了下来。
T:看来,天上云朵才是小雨点的家。师听“天上云朵就是我的家”。
⑧根据幼儿的回答,再结合“天上云朵就是我的家”,对歌曲跟幼儿的想象进行反馈。
3、反思自己的“学习过程”
(1)替换歌词,完整演唱。
(2)对自己学习过程的回想:你有没有唱到哪句话非常困难的?有必须帮助的吗?
(3)面向客人老师唱歌。
并且