教师授课评语精选_教学实例/设计_教学研究_教育专区

教师授课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的数学课给我的体会是备课充分、讲解透彻、重点突显、善于调动学生积极性。 房平老师的语文课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但却需努力，要提高学生基本功训练，虚心学习，不断 提高，力争成为大学骨干校长。杨增贵： 3 月 1 日听了王娟老师的《Dream Homes》 ，认为林燕老师的教学组织能力有了巨大进步， 知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照 初一学生状况，课堂教学中学生英语训练还能提高，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设 备来辅助教学成效会更高。 3 月 6 日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容 是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师培训中有针对性地分析了学生遭受的 问题及相应对策，教学中可密切结合校园内及师生身边熟悉的事件举办课堂，深入浅出，启 发学生进行探讨，开展讨论。教师语言描述清晰、精要、幽默。建议校长应对教师的剖析、 提炼、总结问题的素养加强培养，提高要求。 3 月 8 日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识技巧，所选内容突出了 重点、难点，加深了学生的感受，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能留意引导、启发。 在教学中学生朗读能力培养还略显欠缺， 各环节紧凑性还能提高， 老师对教师纪律要加强要 求。 3 月 8 日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为学生语言描述能力好，课堂讲解层 次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中强调知识的记忆、整理，结合习题在 授课中迅速巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对教师素质要求 可再增加一些，课堂上能适度给予教师互动的空间。梁少海： 3 月 6 日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确教师评课记录怎么写，条理清晰，板 书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的常识，扩大教师听闻。教学语言形象、丰富、 生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显缺乏。 3 月 8 日听了郭守录老师的《分式的加减法》 ，认为该课语言诙谐、风趣，生动形象，着力 于教师积极性的激发，引导学生动手、动口，注意纠正反馈，注重双基训练。 3 月 12 日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为学生语言声调抑扬顿挫，普通话过硬， 板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学员思考问题及预测事件与人物，解决争论 要点有成效。

并强调教师的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。3 月 13 日听了张成祥老师的《鸟（专题） 》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积 淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合 加练笔，让学员对鸟的了解逐渐深入，效果很好。 3 月 13 日听了王同年老师的《曹刿论战》 ，认为老师可使教师在理解中背诵，逐步掌握本文 的重点、难点，但氛围少活泼。教师注意鼓励学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程 度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。郭尧 赵宽业的《分式的通分》 ，通过类比学习是物理课堂的一种重要手段，小潘老师恰当地运用 了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且练习较详细，巩固及时。但教 学过程中，教师不留意细节教师评课记录怎么写，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3 月 7 日李秀霞的《一面》 ，通过课前教师的讲述新闻，不但可培养学生的素养，还能培养 所有学员参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为教师语文能力打下了 坚实基础。学生参与面广，但仍然缺乏点激情。 3 月 2 日陈刚的〈 〈二元一次方程组的例题〉，能掌握学生的思维规律，通过复习旧知导入 〉 新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。

但课堂少活泼，很多能由师生解决的 由学生取代了，拖堂也较长。 3 月 5 日王俊山的〈 〈人类更宝贵的是生命〉，学生对常识的把握较好，从中可断定热爱上 〉 了这门功课，大多同学可围绕学生的回答动脑思考。授课方式多样，通过讲授、讨论、朗读 等方法，达到了示范课的目的。 3 月 10 日刘元兰的〈 〈中国结〉，教师可在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的 〉 过渡自然，学生积极性也高。教师可更有细心地进行部分指导，很有亲和力。但示范效果不 好，其实在这里分组学习会更好。姜占孝 3 月 2 日郭晓红的〈 〈分式的基本性质〉，能运用类比引入新课，讲解例题详细，对某些容 〉 易出错的地方可反复提出，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自 主学习空间有待拓展。 3 月 2 日李俊强的〈 〈海燕〉，能使教师在反复朗读中感受海燕的优秀质量，教师在教学上 〉 起至了推动、导航作用。新课程理念有所体现，但教学内容略显单薄，平时要留意引导学员 知识的累积，丰富学生知识面。 3 月 6 日杨增贵的〈 〈光〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对易于混淆的概念，能 〉 结合数学现象予以解读，学生容易理解。

复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加强。 3 月 7 日郭永林的〈 〈数的开方〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于 〉 学生记忆跟整理。结合知识点辅以相关考题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少 扎实，采用这种复习方式可进一步奠定基础，值得肯定。贺盈连 3 月 5 日薛慧的〈 〈分式的通分〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键， 〉 设计了多种题型，并借助老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种 形式，使学生基本上能缓解问题，但课堂气氛略显沉闷。 3 月 5 日李秀霞的〈 〈分式的通分〉，通过分数运算类比引出分式的通分，学生容易理解， 〉 易于接受。课堂容量较大，但习题还需改进。老师讲解较多，师生双边活动需减少。 3 月 8 日郭尧的〈 〈图表的建立与编辑〉，能结合生活例子引入课程，课堂气氛活跃，内容 〉 传授方式多样。 3 月 7 日权守奎的〈 〈漫步书法世界〉，本课从艺术赏析入手，能唤起学生学习兴趣，课堂 〉 内容安排有序，但学生反映稍显暗淡。赵建国 3 月 6 日张永红〈 〈鸦片战争〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。

并可适度补充相关知 〉 识。如可适度增添一些互动环节，气氛会更好。 3 月 8 日李春涛《分式的加减法》 ，语言诙谐幽默，将晦涩的讲解变为生动的传授，能鼓励 学生有效学习，双基推进，效果大为显著。李福才 3 月 5 日包正超的〈 〈分式的化简〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学员。 〉 注意知识的衔接， 运用知识迁移的教学方法， 使教师易懂。 学生主动参与性不够， 有待提高。 3 月 6 日朱金辉《分式乘法》 ，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设定 有梯度，课堂容量足，要加强学生参与面。