知识归纳：幼儿园的小班教案范文

活动目标：

1、认识“＝”、“＜”、“＞”，理解他们的名称、含义。

2、正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。

3、体验与同伴两两合作的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动重点：

认识“＝”、“＜”、“＞”，理解他们的名称、含义。

活动难点：

正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。

活动准备：

1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10数字卡片2套；学具用品图片2套；准备三种数量不等的学习用品，分别放到幼儿前面的桌子上。

2、学具：作业单跟红色描线笔同时夹在写字板上，放在小朋友的凳子底下；六只筐内摆放不同数量的学习用品。

活动过程：

一、分人数，“＝”、“＜”、“＞”初认识。

1、教师：今天，老师要带他们去文具商店购物。你们来了四组人，看看第一组和第二组分别来了几个人？（根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X）。一样多幼儿大班教案怎么写，用哪个符号表示？教师出示等号的卡片，并直接解释：两个数相同表示一样多，我们用等号表示，两根一样长的、平平的线就是等号，放在算式里念做“等于”。幼儿跟读，并空手徒手训练写“＝”和算式“ X=X”

［运用“幼儿”本身引发活动内容，引起儿童对活动的兴趣。调动幼儿的积极性，为学习新的内容做伏笔，又起到自然过渡的作用。］

2、认识“＞”

①教师（分别把男女形象的照片放到黑板上）：我们再数一数，第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个，女孩子一共来了几个？在男女的照片下贴上相应的数字X跟X。

②教师：还能用“等于”这个符号表示吗？该用何种符号表示呢？

③教师（出示“＞”卡片引导幼儿观察）：你们看，可以用这个符号，它长什么样？像什么？

④小结：这个符号有个特征，它的`大眼睛总是朝着数字大的一面。大大的屁股在上面的叫大于！

⑤幼儿跟读并空手练习书写＞，并能精确读出算式X＞X

［借助图片最有利于幼儿直观的学习，引出“＞”更自然。］

3、通过比较“＜”“＞”的不同，推理认识“＜”。

① (教师出示女孩子在前男孩子后的照片)，刚才是男孩子在前，现在女孩子在前，那数字必须如何放呢？（出示相应的一对数字X跟X）.

② 教师（举着“＞”）启发：现在，这个符号该如何放？并请部分幼儿示范摆放该算式X＜X。）

③ 教师：“＜”和“＞”有哪些不一样？(请部分幼儿说说)

④ 教师：现在，尖尖小角在上面了，变成了哪些符号？该如何念？引导幼儿念出“小于”。

⑤ 小结：尖尖小角在上面的是小于。幼儿跟读算式X＜X并空手练习书写“＜”。

［根据大班儿童爱挑战的特征，这一小环节让儿子迁移刚才所学的常识经验来推理“＜”，符合了纲要内容。］

二、数文具物品，“＝”、“＜”、“＞”重温习。

1、师：刚才我们了解了“＝”、“＜”、“＞”，现在我要请他们来麻烦了。

师：我呀从文具商店买了一些文具物品，想请他们来给我数数。看看哪些多什么少，用符号来比一比，好吗？（教师出示图片）

师：谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒，小书有几本幼儿大班教案怎么写，把数字贴在相应的照片后面，我请一个小朋友来帮帮我，谁愿意来？（请一名幼儿上来）

师：那这两个数字之间必须用什么符号呢？（请一名儿童上来摆一摆）师幼共同验证。

2、师：第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来给我数并把数字贴好。（请一名幼儿上来）

师：那这两个数字之间必须用什么符号呢？（请一名儿童上来摆一摆）师幼共同验证。

3、师：还剩下最终一张图片里的铅笔和本子没数了，谁愿意来挑战呢，并把相应的数字贴好。（请一名幼儿上来）

师：那这两个数字之间必须用什么符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）

4、师：为了感谢他们给我的忙啊，我们来玩个游戏。游戏的昵称叫：看谁反应快！我来指这三个算式，看谁可既快有准确地把算式念起来。

［考虑到孩子素质层次的不同，三张图片是由易至难摆放的，让不同层次的小孩都有不同层次的提升。结合第一环节是活动的重点。］

三、逛商场，“＝”、“＜”、“＞”深巩固。

1、师：游戏玩结束了，我们要去逛文具商店了，瞧，他们就在大家身后，为她们打算太多不同的文具物品。你们想去聊聊吗？（想）

2、师：去之前老师有个小小的要求，出示作业单，一会去逛的之后看看各种文具用品有多少，把它填在相应的照片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”来比一比，填在圆圈里。

3、师：听清楚了吗，好，从你的椅子下拿起作业单去旁边逛超市吧！

4、师：已经逛完的小朋友可以跟好朋友说说你的统计情况，看看是不是统计的一样。

［这一环节是活动环节的难点，考虑到大班小孩已有挑战的心理但既考虑到能力弱的幼儿，我对应统计的学具用品做了些许调整，从简单的、稍难的、再至难的，统计表也再次制作了，这样等符合了大班小孩的年龄特点。］

5、讲评验证幼儿作业单。

6、请有错误的幼儿进行验证再设置。

活动延伸：

师：日常生活中也可以跟爸爸妈妈一起去文具物品商店，买一些必要的铅笔用品，例如蜡笔、水彩笔，可以数数有多少支，哪个多什么少，比一比。

［回归生活，这使小孩现学现用，就如陶行知先生所说“生活即教育”源于生活，用于生活。］

小百科：。当一个数值比另一个数值小时使用小于号(

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