方法和技巧：教学心得 | 如何改进备课内容，提高课堂教学效率？要点和技巧都在这里!

备课，作为学生圈的日常，谈论起来都变得有点索然无味；甚至时常都会冒出一句：我们为什么要备课？但似乎越是稀疏平常的小细节，越可决定一个事物的最后迈向。

当然，备课也不是你轻易的打算；所谓备课，就是需要学生在熟悉教学大纲上备课方式怎么写，依照教材分课时，制定课时教学目标，然后按照教学方法来设计教学环节，选择教学方法，以此做好教学的打算。

当然，在备课时，老师一定要先问自己几个问题：

课堂的主导者到底是谁？

教师该以如何的面貌发生在课堂？

师生间的和谐关系该怎样维护？

什么是你可以视而不见的问题？

到底该怎么掌控课堂？

在弄清楚了这几个问题后，备课也就有了最清晰的方向。对于学生，我们期望的都是在课堂上可展现出最好的状况、更高效的传授知识……为了达到这种目的，我们也就应当应进行备课的打算，那，备课到底要备什么呢？以下我们将从学生、内容跟突发事件这三个角度来看备课。

备学生

备学生的差异性和思维力

每个班都有每位班的传统，如果你用一个备课方案同时对待几个不同的学校，那必定你的课堂也就成了炮灰。我们在备课时，首先需要探究学生，研究学生的心理、兴趣跟认知状态，要把“假如我是教师”作为备课的警醒语。备学生包含下列三个方面：一是备学生的感知水平，学生已知什么，想知哪些，什么是难点，教师应心中有数，备课要备到“点子”上。备学生的感知水平，还包含了解不同学生的感知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力情况跟生活积累。二是备学生的身心特点，教学需要尊重教师的心灵发展规律，考虑不同年龄学生的学习应该跟学习特性，有的放矢地进行教学。三是备学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让课堂更亲切地走进学生。

备学习方法的选择

教师备学生的学习方法主要是备问题的设计、备情境的营造、备引导性的语言，让学员自觉地生成学习方法跟选择学习模式，因为在备课时教师的学习方法或许预测到，但不能了解到学生活动实质和展示的形式，这需要靠在实际教学中临场的检测和调控，及时调整思路。

备内容

备教材的借助价值

往往我们都并非教教材，而目前我们必须改换观念，让其变为用教材。我们应钻研教材，通过反复的了解跟体会，让教学产生一个结构清晰、层次分明的机制，逐渐使知识的看到过程问题化。其次，教师还需要勇于超越教材，可以对教材内容进行大胆取舍，可以对教材里不合理的内容进行大胆抨击，可以对教材的顺序进行大胆调整，把教材当着一个例子，一个台阶，一个载体，创造性地使用教材。第三，在立足教材、超越教材的基础上，确立教学的目标、重点和难点。

备教学情境的营造

创设教学情境，能够以鲜明的形象提升学生认知的真切性，以深切的心灵调动学生参加了解活动的主动性，以广远的诗意激发师生的想象力。创设教学情境的方式是多样的，如生活感受情境、实物演示情境、图画显现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言表述情境。教学情境的营造应考量学生实际、教学内容、班级特点并且学生的课堂风格，不要故弄玄虚，牵强附会。

备教学语言的优化

教语言是学生传递教学信息，启发学子求知，开拓学生视野，指导学生研究的重要渠道，教师必须精心设计自己的语言，使之具备感染力、吸引力和穿透力。教师应精心准备好五种课堂教学语言：其一，设计好激情诱趣的“入课语”；其二，设计好启发思维的“设问语”；其三，设计好承上启下的“过渡语”；其四，设计好点拨解惑的“讲解语”；其五，设计好画龙点睛的“总结语”。

备突发状况的造成

在教学上，师生的互动依然是增加强度的极佳办法备课方式怎么写，但是有互动一定也会有不受控，遇到不受控你应如何办？又甚至，教师外的一些声音以及是事情吸引住学生的注意，该怎样收回孩子们的目光；又甚至遭遇学生的蓄意刁难，又该怎么去看待？当你遇到学生回答一时答不起来既该怎样？如果这种突发情况你没有备好，那么必定课堂也即将遭遇一些阻碍。

作为老师，无论你的心得再多，内容再如何没变，备课永远是那个不可缺少的环节。教师教书育人，其实并不仅仅那短短的几十分钟，课前的打算、课后的反思以及作业的反馈、考试等等也都是教师所需要应做的事情。所以，以后再说起备课，别总认为这是新同学的事情了。无关资历，所有的同学都需要必课！今天，老师们你们备课了么？

校长们你们怎样看？欢迎各位来与我们探讨；同时一旦你在管控、招生等方面碰到了一些疑问，也欢迎各位在下方留言，我们可以一起来讨论！