音乐教案 幽默曲_幼儿教育_教育专区

大班奏乐乐曲设计意图： 幽默曲又名滑稽曲，是流行于 19 世纪的一种富于幽默诙谐或体现古朴稚拙、明朗愉快清新的器 乐曲。这首歌曲的发生，让我来了教育的灵感。我想到了我小时候玩的传球等一些小游戏。其节奏、 曲式结构跟旋律特征充满着童趣，孩子们一定会感受到前所未有的幸福。于是，我设计了此活动，让 孩子们在游戏活动中展现曲式结构的差异跟不同， 激发幼儿对戏剧欣赏的兴趣。 而游戏跟戏剧的融合， 使孩子们在游戏中认知着戏剧，运用自己的肢体语言、身体运动与戏剧齐动，使孩子们有更多的幸福 体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。 活动准备： 深色布袋、海洋球、彩色围巾、双响筒、手摇铃活动目标： 1.体验与同伴一同演出幽默曲游戏或者奏乐的开心。 2.能大胆地随着音乐体现 let ’s let ’s go 的动作，并可在游戏中展现音乐 AB 段结构的差异与同伴合 作完成游戏。 3.在游戏中展现音乐明快的节奏，探索戏剧尝试不同的表演形式及表现形式。活动过程： 1.出示海洋球深色布袋，激发儿童对新活动的兴趣。 指导语：“今天给你们带给一个神秘的同事，他会是谁呢？”找小朋友伸手摸摸猜一猜。大家一 起喊：“朋友啊，快回来吧”。

2.学习基本游戏动作。 （1）教师带领各位围成一个圈坐好音乐教案怎么写，示范动作。 即：教师哼唱 A 乐段，左手拿球，左右双手“捏、捏、传（按/逆顺时针放置下一人手中）” 同 步说 “let’s let’s go”四拍一传。B 乐段把儿童把自己手中的海洋球在自己头上或者同伴的脸上滚 球，感受圆滑的乐句。 （2）幼儿模仿学习。 （3）幼儿合乐练习。 2．通过不同的游戏模式激发幼儿歌曲节奏的认知。 海洋球宝宝还为我们邀请到了它的另一个好朋友，拿出红色布袋，出示丝巾，那如何请丝巾宝宝 来玩我们 let’s let’s go 的游戏呢？让幼儿大胆想象音乐教案怎么写，引导幼儿把丝巾握在手中根据游戏节奏慢 慢拽出。 A段：同步说“let’s let’s up”的同时将帽子慢慢拽出 B 段：手拿丝巾跟随音乐渐渐挥舞丝巾 3.激励幼儿尝试不同方式的乐器探索。 （1）指导语：“今天我们还请来了一个好朋友，是谁呢？” （2）出示乐器认识乐器双响筒、手摇铃，幼儿大胆想象，探索乐器把乐器当作平常生活中的物 品，到底象我们经常戴在头上的哪些呢？那我们所有的小朋友拿起你的乐器，我们来试一试看看。 4. 通过之前游戏对节奏的把握，迁移到器乐演唱舞台。

指导语：“乐器宝宝想跟大家一起玩“let's let's go”的游戏，那你想一想，怎么跟双响筒和 手摇铃一起玩呢？”教师一边哼唱一边来随着乐曲示范演出，演奏分组成两组随乐曲律动和表演 A 段：（双响筒）跟随音乐及“let’s let’s go”的节奏，敲敲刮≈ B 段：（手摇铃）摇奏，感受圆滑优美音色。活动延伸: 教师注意多次播放戏剧进行游戏，保证每个孩子都无法获得过海洋球。 在本教案中所用的游戏能按照孩子的想像变换，且即使依照节奏、环境、主题即可。活动反思： 奥尔夫教学法是以即兴为形式来推进回归自然的观念。我认为即兴不是无序和无内容的体现,它 是很自然的表现形式,他们不但可表达内心中更深切的感情,还体现着外在的方式美。因此,即兴是其 最有活力的组成部分。大班的小孩对戏剧的理解常常是直观，形象，并没有很多事先的打算跟教导。 通过教授的一些启发，用脸部动作，表情来表达对戏剧的理解。所以奥尔夫音乐及教学法契和了儿子 们的年纪特点。 我从这点入手， 让幼儿在自然开心的气氛中展现音乐的 A,B 段的不同。 我把 A 段与 B 段用 let’s 和滚滑的游戏表示，让幼儿直接就感受到了 A、B 不同的音乐形象。

然后，让幼儿用律动和熟悉物品 表示 A、B 两段，（比如：海洋球、丝巾 A 段有节奏的念白，B 段散板的律动）孩子们很快就感受到 了戏剧里的规整与散板。最后，通过两种乐器的表演,让幼儿更好的感受到乐曲的变化。幼儿既轻松 愉快，又感受到音乐的活力。在此次活动中，我对儿童的回答有所欠佳，没很深层次的启发幼儿，还 需再继续努力，争取再有更大的提升。作者姓名：罗珮予