幼儿园教师的课堂反思如何写？

反思：

教师本人是否知道幼儿？

对于该学习内容，幼儿是否具有了相应的经验？

是否知道幼儿的近期发展区？

在活动中教师是一厢情愿还是可顾及幼儿独特的看法与诠释呢？

教师的回答语言能否能使幼儿明了？

作为教师，要学会从自己身上找理由、求对策。

2.及时记录

教学活动结束后，教师要立即记录，将师生双向的体现与活动的品质做辨证的剖析，以帮助以后备课、上课时可对“师”与“生”的状况做更全面的掌握。“及时”记录跟“放一段时间”再做记录，保存下去的信息是会有差距的。

及时记录的内容主要包括：

教学中的体会

教学中的失误

幼儿在学习过程中的问题

教学中幼儿的想法

追求真实有效，就要减少这种写：

在教学反思中生搬硬套新理念、教育学者言论，完全没有教师自我感受，这样的反省笔记，不仅毫无价值，更谈不上心的打动、情的折服、思的萌动、灵的律动。

课堂的丰富多彩、生动多姿就意味着教学反思也应不拘一格。

三、教学反思的作用如何能够落地呢？

可遵循这种的模式：找出问题跟解决办法，将其推进在这次的教学再设计中。

举个例证

有个学生在组织大班儿童举办关于“声音”主题的活动时，让儿童说出大自然和生活中常常看到的声音以及作用，并区别这些是好看的、哪些是难听的。当有的幼儿说到装修房子的噪音太难听时，有幼儿辩解说：“装修时声音更难听，但住进新楼房就舒服了，我们有时听到不好看的声音要忍一忍。”教师迅速捕捉到这一动态生成性资源，把它写在课堂反思里，随后推进了“让我们有个好心情”的健康教育活动，帮助儿童调整消极心态，培养积极情感，发挥了课堂的教育性。

四、既然教学反思这种重要，怎样能够一直“有所思”呢？

（一）善于捕捉灵感

上课时原本没有涉及的内容，因实际应该或随机生成，出现了意想不到的效果，这就值得成为一个灵感记录下来。这些灵感放入教学再设计中，对拓宽幼儿思维空间、帮助幼儿迁移经验、进一步丰富学习内容起到的作用，也许会超过教师的想象。

教学活动中的灵感通常来自于：

幼儿的童稚趣语、幽默问答、探究性的发现、竞赛性的游戏、展示性的体现、随机生成的问题等。

（二）及时做笔记

及时做笔记，即迅速记录，前面已经讲到，在这里就不赘述了。

（三）综合预测教与学两方面

一堂教学活动结束之后，教师应做综合分析：

对于本教学活动的内容，幼儿的兴趣跟接受程度怎样？

教法应用如何？

幼儿的主动性有没有得到发挥？

提问的角度怎么样？

环境跟材料的互动效果如何？

幼儿的接受发生困难了吗？

有没有达成预期的目标？

一个主题再现了一段时间，做完之后老师同样应综合预测：

通过这几个活动，能不能完成主题总目标预设的要求？

开展的详细活动哪些比较符合幼儿的兴趣跟经验，效果反应好？

哪些内容远离幼儿的生活心得、无法调动幼儿的兴趣？

在主题推进过程中，如何做到在预设中进行有机生成的？

教师如何对幼儿进行跟踪观察，激励幼儿自主探索、多元表达？

再者，也能进一步思考，在主题背景下怎样兼顾领域平衡……

教师面对实际的教学状况进行非常分析，找出问题的关键，把影响教与学的动因综合起来，记录在课堂反思中，日积月累，不断丰富自己的教学心得。

（四）找准要点

记录优点：上一节好课不容易，一节课应面面俱到更不可能。一节课可有个特色，有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就得证实其带有可取之处。

记录不足：教学中的疏忽与失误在所难免，关键要看怎么看待。如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出等。这些难题都必须教师迅速记录下来，并拿起勇气去应对、去缓解。要切实从主观上找理由，请其他老师帮忙提建议，采用多种形式取长补短，使之作为日后教学工作的前车之鉴。

（五）重视幼儿反馈

重视困惑：

幼儿在课堂活动中遭遇困境通常是这节课堂活动的难点。抓住幼儿遇到的苦恼，把如何缓解问题的方式在教学反思中记录下来，可以不断丰富学生的教学经验。

重视见解：

幼儿是课堂活动的主体，是教学内容的实践者，通过儿童自己切身的体会，常常会造成一些意想不到的好见解，将其观点记录下来，这样有助于开阔教学模式，做到教学相长。

在教学活动中，教师应培养儿童的指责精神，鼓励幼儿敢于说出与他人不一样的见解。作为活动组织者和引导者的学生，首先要把握科学正确的机理教案反思怎么写，以免在活动中对儿童的体现作出片面甚至错误的评判，误导儿童；其次教师应摒弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，让儿童在活动中勇于发表看法；第三，教师在活动中还要关注幼儿在活动中的体现，有意识地强调一些可使幼儿有不同想法的疑问，如：谁有不同的看法？谁还想来发表自己的看法？鼓励并引导幼儿积极的探讨。

总之，教学反思是指出学生从自己的课堂经历中学习，在自己的历程中提取有价值的东西，幼儿园应当引导学生敢于挑自己的“刺”，教学只有更好，没有最好。教师学会从自己的历程中学习教案反思怎么写，只要长期坚持，必定可迅速把教学水准提高至一个新的高度。