12 老年护理教案 第六章 第一二节_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

项目经理安全生产责任制考核表 成医一附院护士学校教案首页 课程 行 课时 间 教 材 教 具 2016 级护理中专专业 1、2 班 任课教师： 第六章 第一节 老年人的心理特 讲 3 授 老年护理 点及心理差异的制约因素 学实 题目 0 第六章 第二节 老年人心理健康 时 验 的维护与推动 练 0 习 第 6 周 星期三 第 3-5 节（2018 年 4 月 11 日） 课 第 12 次 次 《老年护理》,张小燕,王春来主编,人民卫生出版社,2016 年 1 月出版,第 3 版 多媒体、图片 教 学 掌握: 老年人的的心理健康，老年人心理健康的维护与推动 目 熟悉: 老年人的心理特征 的 要 了解：老年人心理差异的制约因素 求 教 学重 点 难 点及 其 解 决方 案 参 考 资 料 教学重点：老年人的的心理健康。 解决方案：通过讲授法、多媒体课件，加深对常识的把握。 教学难点: 老年人心理健康的维护与推动。 解决方案：通过临床实例、讲授法、多媒体课件，让学员理解。 1 页脚内容 实 施 情 况 小 结 教研室主任签名： 日 项目经理安全生产责任制考核表 年 月 成医一附院护士学校教案续页 教学过程、内容及时间分配 教学方法与手 段 2 页脚内容 项目经理安全生产责任制考核表 旧课复习：进行家庭用药指导的内容 3分 钟 新课引入：老年人心理特点 2分 钟 第六章 老年人常见心理困惑与精神障碍的护理 第一节 老年人的心理特征及心理差异的制约因素 一、 老 年 人 的 心 理 特 点 25 分钟 （一） 感知的特征 感知是心理过程的初始阶段，是很简单的心理活动。

（二） 记忆的特征 记忆的颠覆是老年人心理差异进而被发觉跟较脆弱的指标。老年人的 初级记忆较好，次级记忆较差，再认能力尚好，回忆能力较好，表现在可 认出熟人但叫不出名字。 （三） 思维的特征 思维是人类了解过程的最高形式，是一种最复杂的心理过程，思维的 衰退通常发生较晚。老年人概念产生、逻辑推理、问题解决的认知过程均 有所减退。 （四） 情绪的特征 老年人的心态因生活条件、文化素养、自我评判、社会地位变化的不 同而存在较大差异。 （五） 智力的特征 人多智力受个体原因、社会环境诱因的妨碍。老年人应借助不断学习、 训练，并运用人体的可塑性延缓智力下降。 （六） 人格的特征 人格也称个性，指个体在自然素质的基础上与社会环境交互作用，在 成长发展的适应过程中产生的新颖的气质倾向性和非常稳定的个性心理特 征的总和。老年期个体的人格总体趋向稳定。 老年人的人格适应方式分为四种类别： 1. 整合良好型：是大多数老年人的类别。特点是：成熟， 能正视新 3 页脚内容 理论讲授法 多媒体课件 项目经理安全生产责任制考核表 成医一附院护士学校教案续页 教学过程、内容及时间分配 教学方法与手 段 4 页脚内容 项目经理安全生产责任制考核表 的生活，有高度的生活满意度，有良好的感知、自我评判能力。

根据 个体的角色活动特征既分为三种亚型：重组型、中心型、离退式。 2. 防御型：此式老年人对衰老完全否认，雄心不减当年， 刻意追求目标。此式既分为两个亚型：坚持型、收缩型。 3. 被动依赖型：分为两个亚型：寻求援助型、冷漠型。 4. 整合不良型：此式老年人有显著的心理障碍，不敢于调 控情绪，生活满意度低护理的教案怎么写，需要家庭照顾跟社会组织的帮助从而生 活。 二、老 年 人 心 理 变 化 的 影 响 因 素 20 分钟 （一） 各种生理功能紊乱 随着年龄的下降，各种生理功能衰竭，导致老年人产生消极、孤独、 抑郁的不良情绪。 （二） 社会角色的差异 由于老年人离退休而造成社会地位、社会角色、社会关系的颠覆，使 一些老年人难以适应，产生空虚感、失落感、无用感、抑郁、烦躁等心理。 （三） 家庭人际关系跟经济状况的改变 离退休后，家庭作为老年人的主要生活环境。家庭成员之间的关系， 对老年人影响巨大。退休后经济开支的降低，使老年人产生失落感，也常 感到焦虑。 （四） 丧偶 临床证实，丧偶是一个重大的精神刺激。对于老年人来说，丧偶后极 度的痛苦对老身心健康可导致严重的损伤。 （五） 疾病 疾病会对老年人的心理状态直接或间接造成妨碍。

还有些疾病，使老 年人大量卧床，以致间接造成消极、绝望等心理状态。 （六） 文华程度 由于文华程度的不同，老年人在社会、心理需求跟价值观念等方面存 在变化。 5 页脚内容 理论讲授法 多媒体课件 项目经理安全生产责任制考核表 成医一附院护士学校教案续页 教学过程、内容及时间分配 第二节 老年人心理健康的维护与推动 教学方法与手 段 一、老年人的心理健康 20 分 钟 （一）心理健康的概念 第三节国际心理卫生大会将心理健康（mental health）定义为：心理 健康是指在身体、智能及其情感上与对方的心理健康不相冲突的范围内， 将个人心态发展成最佳状态。 （二）老年人心理健康的标准 1.智力正常：老年人智力正常主要表现在：感知觉正常，判断事物不 常出现错觉；不总是需要提示该记住的重要事情；思路清晰护理的教案怎么写，回答疑问时 条理清楚明了；想象力丰富，不拘于现有的框框；具有一定的学习能力， 不断适应新的生活方式。 2.情绪健康：情感反应适度，能适当地表达和控制自己的心情，积极 的心态多余消极的心情。乐观活泼，知足常乐，随遇而安。 理论讲授法 多媒体课件 3.意志坚强：办事有始有终，不随意冲动。能经受得起诸多意外的精 神打击，面对精神刺激或压力有较强的承受能力。 4.关系融洽：能与周遭的大多数人维持人际关系和睦。能与家人保持 情感上的融洽，有充分的安全感。 5.适应环境：如可以切实处事的心态与外界环境维持接触，既可以对 社会状况有较清晰正确的了解，又可以丰富自己的精神生活。