绘本《我妈妈》教学设计

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教学目标:

1、通过学习，教会学生绘本阅读的大概方法，激发师生课外阅读的兴趣。

2、激发学生想像，引导学生看图说话。

3、结合绘本和低年级学生特质，进行图文并茂的创作。

教学重难点：学会看图的通常方式，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。

教学过程：

一、播放音乐，激发情感导入

同学们，今天老师帮你们带给一首动听的曲子《世上只有妈妈好》，想听吗？会听的可以一起唱哦！

妈妈给予我们的爱是无私的，温暖的，妈妈在我们的心目中是伟大的。今天老师跟同学们一起聊聊关于我父亲的独白。出示课件1。板书课题。我 妈妈

齐读。

指导重读“我”。这不是别人的爸爸，是我——妈妈。

二、交流封面、环衬、扉页

1、赏读封面，猜想故事，师：你从封面上发现了哪些？生答。适时点拨。

指导：安东尼布朗美国的《卫报》称他为“天才”，他写的绘本我父亲更受你们欢迎，他所画的我父亲是世上最完美的爸爸英文绘本教案怎么写，今天我们一起去看看。

2、交流环衬

仔细对比观察封面跟环衬，你看到了哪些？预设：妈妈的花布衣服帮人关怀的觉得，正如母亲帮我们的爱一样温暖。

3、交流扉页

仔细观察扉页，你看到了哪些？

预设：金色的心

猜一猜这是谁的心呢？生自由谈

三、读文赏图

（一）妈妈真的挺棒

过渡：看，这就是我父亲，你认为我爸爸怎么样？出示课件2

生自由说老师适时点拨。

一起看安东尼是如何说的？这是我父亲，她真的挺棒！出示课件3

她真的挺棒吗？棒在哪里？

赏析交流第一部分我父亲真的挺棒。

观察爸爸是做哪些的？从那里看起来的

谁会完整地说这句话？

我妈妈是个（），因为她会做（）。出示课件4

一起看安东尼是如何夸妈妈的？

手艺特好的大厨师。

指名读。

指导读。谁来夸夸你的爸爸？要读出骄傲和自豪感哦！

指名读。

谁来挑战？比他读的最欣慰更自豪一些。

齐读。

（设计意图：通过指导读，反复读，让教师可读出那种骄傲和自豪感，从而形成对父亲的敬佩之情）

课件出示：我父亲只是一个很会杂耍的特技演员。

重点讨论：

“特技演员”：为什么说“妈妈又成为了一个杂耍特技导演？”她跟真正的杂耍艺人有哪些不一样？她在玩什么？

你们认为“我父亲”怎么样？（能干）

“最强壮的男人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人必须用的，吃的都带回了家。）

你们认为“我父亲”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的很棒，太能干了！）

“最强壮的男人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人必须用的，吃的都带回了家。）你们认为“我父亲”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的很棒，太能干了！）

出示p9，板书：能干、强壮。指导教师读，“我父亲真的挺棒！”

（二）妈妈真的、真的挺棒

1、接下来，安东尼会画父亲什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）

2、你的心态和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。

3.请同学们大声读绘本，仔细观察场景，然后把你最喜欢的哪幅场景，在小组内读一读，说一说。

⑴p10.观察照片，你看到了哪些？

绿手指：代表种什么都可活的人。

看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察爸爸后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西怎么都长在父亲的花盆里，这是如何回事？

这些东西是帮谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……） 所以说英文绘本教案怎么写，我们全家人在父亲的照顾下都生活的很好。

⑵为什么这样神奇呢？我们说说安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？

3、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈成为了哪些?她为什么会成为一个仙子呢？猜猜看，她或许做过这些好事？

板书：善良

p13（狮子） “大狮子”：

妈妈为什么会成为一只狮子？（妈妈发怒了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做坏事了，惹她吵架了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我父亲”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛

4、现在你认为我父亲如何？p14齐读：“我父亲真的、真的挺棒！”

（三）妈妈真的、真的、真的挺棒

1、接着看，妈妈还棒在那里？

图蝴蝶） 板美丽 p16沙发）舒适 p17猫咪）板温柔 18（犀牛） 板强悍

2、现在，你认为我父亲怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的挺棒！”

3、p19（超人) 板 勇敢 p20（鬼脸） 板幽默

（四）小结绘本阅读的方式

1、刚才，我们追随安东尼的步伐，一起看了《我妈妈》，回忆一下，我们是如何看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像同学那样画张网络图，这张图呀，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。

2、教师配乐连出来将整个故事讲一遍。

3、再次解读板书。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱只是互相的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”

此时此刻，你想对父亲说什么，拿起你的笔画一画你的爸爸。课件出示要求：请夸夸自己的爸爸。先写中间的文字，用上句式“我父亲像（ ）一样（ ）。”最后再画画。

（学生绘画写作）

（五）总结

妈妈说话是帮我唱的，妈妈感人也是为了我，妈妈做的这一切都是为了我，原来所有的书都可以反过来读，我爱父亲，妈妈也爱我！永远爱我！同学们回家之后也抱抱自己的爸爸，去体会一下这美好的境界！

四、作业超市：

1、精读绘本。和母亲一起读故事，感受母亲无私的爱。

2、编故事夸夸自己的爸爸，画完画做为礼物献给自己的爸爸。