对外英语中级综合课_租房只要一个条件_教学设计_赵丽君

134对外英语中级综合课《租房只要一个条件》教学设计■赵丽君 / 哈尔滨师范大学摘要：本篇论文以《发展汉语 中级综合Ⅱ（第二版）》的第二课《租房只要一个条件》作为教学实例进行教学设计。全文共分为三个部分：第一部分从课本分析、课型分析、教学对象、教学方法、教学课时安排跟课堂用具的打算六个方面对发展汉语中级综合第二课《租房只要一个条件》作出具体探讨；第二部分是《租房只要一个条件》的详细教学设计；第三部分是结语，主要是对本文的评判与思考。关键词：对外汉语教学中级综合课课堂设计一、《租房只要一个条件》教学设计的后期准备（一）教材分析教材是老师课堂和教师学习所根据的材料，与课堂计划跟教学大纲构成院校教学内容的有机组成部分。《发展汉语 · 中级综合Ⅱ（第二版）》是由徐桂梅主编 2012 年在北京语言大学出版社出版的对外汉语教材。（二）教学对象本课课堂对象为英语中级班的留学生，他们中有三个人来自台湾，三个人来自美国，一个来自日本，一个来自美国。他们兴趣喜好大致相等，具有相似性，因而教学内容的素材易于选取。（三）教学内容（1）生词：学习重点是名词、形容词、副词、连词的意思跟使用方式。（2）语言点：本课语法点“想……就……”；掌握语言点的使用规则，学习过程中灵活运用。

（3）课文：课文讲述了“我”帮同学租房，有很多条件更优越的房源，但是表哥提出租房只要里面有商店以及图书馆这一个条件。（四）教学目标（1）通过对生词的学习，能够正确朗读本课生词，并强调教师汉语发音的准确性。（2）通过对语法点的学习，能够在日常交际中恰当使用“想……就……”。（3）学习课文时，能够理解课文讲述的内容及依据课文回答疑问，并能大概复述课文内容，注意学生朗读短文时发音是否恰当。（五）教学方法（1）情境教学法：教师现场设定一个场景或隐喻，在情景中操练生词、语法点。在词汇点的课堂过程中使用的情境教学法较多。（2）演示法：一些较为简单的名词（设施、小区、美容院、健身房等）直接 ppt 展示照片。一些动词可用动作直接进行演示（推）。（六）教学重点和难点（1）重点词语。掌握名词“推荐、考虑、推”，助动词“能够”的使用方式。（2）重点语法。知道固定词组“想……就……”中间添加的成分，并在交际过程中恰当使用。二、《租房只要一个条件》具体教学环节的设计1. 组织教学（2 分）。教师微笑，与师生进行简单的交流。如：早上好 / 今天天气很好，下课想去做哪些呢？2. 复习（4 分）。（1）复习生词：教师拿出汉字小卡片（上节课的重点词汇），抽取学生认读并写出（仿佛、度过、熟悉、然而等）这些词的意思。

（2）复习语法点：ppt 出示上节课的句型点，让学生造句。3. 新课导入（3 分）4. 初识课文（2 分）：播放课文音频，学生可跟读5. 生词讲解（13 分）：（1）读单词（学生看课本）：教师先范读一遍，领读两遍，学生朗读两遍。（2）讲解词汇：推荐：重点词汇，动词，把好的人或事物向人或组织介绍对外汉语教案教学反思怎么写，希望任用或接受。1）推荐 + 某人 + 动词（单音节）+宾语例句：①我推荐小丽当班长。②他推荐我去他的公司。2）向……推荐……①老师向学生们推荐一本学习英语的书。②他向我推荐了一部好看的影片。周边：名词，周围。组词：学校～～地区～国家 例句：①学校周围有酒店、商场。 ②中国的周边国家有日本、越南等14 个国家。 设施：名词，为某些必须而设立的机构、系统、组织、建筑等。组词：生活～ 一套～ 娱乐～例句：①通化需要更多的娱乐设备。②我们大学的教学设施最全。6. 课文内容提问（3 分）：学生记忆课文（1 分钟），教师提问。（1）教师领读：注意普通话，断句，语速要慢流畅。①外地来的同事让“我”帮她做哪些？②同事推荐的住房都有什么配套设备？7. 语法讲解（15 分）：（1）“想……就……”表示根据自己的意图，自由地做事情。

（5 分）“某 人 + 想 +v+ 就 +v”（“想 ”和“就”后接的成分都是单音节或双辅音词组）例句：①我想吃什么就喝什么。②你想出去玩就出去玩。三、结语本论文以《租房只要一个条件》一课为例进行教学设计。教学设计中结合了前人在对外汉语中级教学方面的心得和本班学生的实际状况，在教学上充分发挥教师的主观能动性。由于本人专业知识有限，对综合课理论常识部分研究不够深入，实践教学明显有许多不足，在本次教学设计中还有众多不足的地方，本人会在未来的学习工作之中，继续学习，孜孜不倦，努力汲取对外汉语知识，为对外英语事业献出微薄之力。参考文献：［1］加 涅 . 教 学 设 计 原 理［M］. 第 五版 . 皮连生，庞维国，译 . 上海 : 华东师范大学出版社，2007:2~27.［2］崔永华.对外汉语教学设计导论［M］.北京 :北京语言大学出版社，2008:8.作者简介：赵丽君（1994-），女，满族，吉林长春人，硕士在读，哈尔滨师范大学对外汉语教案教学反思怎么写，研究方向：汉语国际教育。