讲童话故事教学设计.doc 2页

口语交际《讲童话故事》教学设计设计观念口语交际课是听与说两人的互动过程，它的教学活动主要要在详细的交际情境中进行，在学生营造的交际情境中培养教师的听话、说话的素养，让学生在不知不觉的状况下，有滋有味地参加口语交际活动。课前打算１．教室里的椅桌排成马蹄形。２．每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。３．黑板上写上“讲童话故事”的标题，四周画上花卉衬托。一、创设情境，赏“小鹿”１．师：小朋友们，喜欢看“大风车”节目吗？（出示“大风车”节目的序幕：“大风车”图标旋转出来，主题曲响起来。）２．师：今天的栏目首先由小鹿姐姐给你们讲故事，小朋友们欢迎吗？（出示小鹿姐姐讲故事的场景。）３．师：小朋友们，听了小鹿姐姐的独白，你想说什么？（学生自由回答。）４．老师按照学生提问，进行总结：小朋友听着小鹿姐姐的独白讲童话故事的教案怎么写，都入迷了，这是因为：第一，她的故事不长，我们一下子就听懂了；第二，她的独白有趣，大家都爱听；第三，小鹿姐姐讲故事有动作、有表情，非常打动人。（出示讲故事的规定：１．故事应短小；２．故事要有意思；３．故事要讲得生动有趣。）小朋友们，你们想做小鹿姐姐吗？ ５．今天我们也来做一做小鹿姐姐，指黑板上的题目：讲童话故事。

（出示题中的手稿，学生齐读课题。）二、小组合作，学“小鹿”１．师：小鹿们都打算了这些故事？（学生自由说打算好的故事名。）２．师：我们先在自己的小组里讲，然后每位小组选出一个讲得最好的成为代表，与其它小组比一比，赛一赛，看看谁可赶上小鹿姐姐的水平，讲的之后应注意：（指着课件齐读要求）１．故事应短小；２．故事要有意思；３．故事要讲得生动有趣。３．出示奖品，激励教师：这次“讲童话故事”比赛，我们将评选“小鹿奖”，奖给故事讲得精彩的朋友；“最佳合作奖”，奖给讲得好，又听到认真的小组；“最佳小观众奖”，奖给唱故事认真的朋友。 ４．分小组训练讲故事。师巡视组织纪律，深入小组之中，指导学生讲短小的独白，讲有趣的故事，讲故事要切记动作、表情。三、大组交流，评“小鹿”１．师：请各小组选出的“小鹿姐姐”上台讲一讲，赛一赛。过会儿请小观众们评一评他们讲得好不好，还要说出为什么。评得好的，就是“最佳小观众”。２．各组代表登台讲故事。讲前，请本组老师重新提醒代表应留意什么。（声音应响亮，要留意表情、动作等等。）３．小观众评价。４．评选“小鹿奖”“最佳小观众奖”和“最佳合作奖”。四、课外延伸讲童话故事的教案怎么写，做“小鹿”１．小结：小朋友们，在本期的“大风车”节目中，我们唱小鹿姐姐讲了一个好听的独白，“故事大王”们也留给我们一个个精彩的童话故事，听得开心吗？那什么样的独白大家更爱听呢？（再次齐读要求）２．师：想使他们的爸爸妈妈也享受一下吗？那昨天回家后，我们都做一次“小鹿姐姐”，把你现在讲的甚至听见的好看的独白讲给爸爸妈妈听吧！