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(二)活动方式生活化。

在本次活动的各个环节中，我都是采用修改情境造成儿童兴趣、提出疑问、假设猜想、动手操作、分享与交流这几个模块来进行活动，通过这种的尝试、探究，我们不难发现即使帮幼儿机会去尝试、去实验、去操作、去探讨，幼儿好奇心就受到了满足，他们在摸一摸，看一看，尝一尝的同时，体验到了分享的幸福以及研究的乐趣，也会造成新的好奇，推动它们不断追求科学真理，在交流与探讨中，孩子们的思维力，口语表达力及自信心都受到了充分的发展，我们也感受到了人们成长的欣喜!我们从中也看到了科学研究活动的最大优势就在于幼儿无法全身心的投入。

(三)操作材料生活化。

充足的操作材料除了可以帮幼儿较多的选取机会，而且还可以避免幼儿出现“无所事事”和争抢冲突的状况。在本次活动中用到的材料，如各类蔬菜、豆制品、豆浆机等都是幼儿生活中常用的物件，孩子们通过自己的双手去收集，自己的身体去感观，不断理解豆、豆制品与他们生活之间的关系，通过实践不断提高自己的了解能力跟思考能力，在幼儿研究的过程中，我不直接告诉儿子结果怎样跟做的方法，而是放手使它们自己去经历去看到，孩子们从这个活动中学会了科学探索的方式，如：通过观察、感知、比较可找出事物的主要特点，从而提高了构建的主动性。

当然，教学是一门有缺憾的美术，本次活动在实际组织中也存在着一些不足，例如为确保活动在要求时间内完成，活动中展现的豆制品实物是事先准备好的，没有再进一步加工成菜肴，要凑近闻才有味道，如果用了课前设计中一个的环节：老师现场烧制一个豆腐炒肉末，将最可使幼儿感受到豆制品的爽口，更加爱吃豆制品，在未来的活动中这个环节也可以加到活动延伸中去。

教育向幼儿的生活回归是现代教育的一个重要趋势。只有贴近儿童生活的教育，才能让儿童的学习成为有意义的学习。教育家陶行知曾经说过：“我们坚信，生活才是教育的中心，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育应借助生活从而发出力量而作为真正的教育。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活，就是这在阳光下幻化出无限美好的源头活水。从生活中来，到生活中去，让科学活动真正作为沟通幼儿生活与学习的桥梁!

幼儿园中班教案篇3

幼儿有创编诗歌的潜能和兴趣，教师鼓励得当，可以帮助儿童创编出自己偏爱的诗歌。引导儿童进行诗歌创编的活动，可以使儿童取得创编成功的愉悦，发展幼儿的语言能力，培养儿童的想象力、创造力和尝试精神。

【活动目标】

1、帮助幼儿初步认识诗歌的词义特征，培养儿童创编诗歌的兴趣。

2.引导儿童积极参加语言活动，能够在全班幼儿面前表达自己，从而培养幼儿的语言表达能力。

【活动准备】

1.红、蓝、绿、黄色泽的装饰眼镜共20个;红、蓝、绿、黄色泽的彩笔共20支。

2.铺有白纸的大黑板4个。

3.诗歌创编电脑课件一套，多人集体电脑一台。

【活动过程】

1.教师活动的导入：看看说说

师：今天，老师帮小朋友带来了会变魔术的眼镜。请小朋友戴上这个眼镜看看周围的景物有哪些变化?

幼儿戴上眼镜后，游戏的兴趣浓厚、情绪高涨，在教室内南看看西瞧瞧，几个孩子争着表述自己的觉得。

幼：我戴上红底色的墨镜看见树变黑了。

幼：我戴上蓝底色的墨镜看见滑梯变蓝了。

幼：我戴上黄色泽的墨镜看见的云朵像穿了一件黄色的棉衣。

幼：老师、椅子、桌子统统都是绿色的了。

幼：我戴上红色的墨镜看跑道，操场上所有的东西都是红颜色的。后来我跟另一个小朋友换了一个绿色的眼镜，操场上的东西既成为绿色的了。

幼：当我把眼镜摘出来，又恢复了原本的颜色了!

分析：“会变魔术的眼镜”的活动设计，充分激发了幼儿学习的兴趣，激发了幼儿的尝试欲望。在自由观察的过程中，幼儿的语言能力受到了很高的发展，不管是怯懦害羞的小孩还是性情温顺的宝宝，都可迅速地把自己的发觉较完整地描述下来，为下一步的尝试活动奠定了基础。

2.教学活动之一：绘画记录

师：让我们用铅笔把看到的事物画出来，让他们构成一幅颜色相似的画。

幼儿手拿画笔在桌边进行美术。由于是大班的小孩，他们有一定的绘画能力，不到3分钟就完成了作画。在它们的画里，可以看见滑梯、大树、云朵、小朋友、桌椅、电视机、娃娃、金鱼等事物。

教师与小朋友一起把同样形状的画贴在黑板上，组成黑色、蓝色、绿色和白色的画板。

分析：“绘画记录”这一环节起至了承前启后的作用。让幼儿试着把今天见到的事物画下来，可培养幼儿用场景表达观察到的事物的素养，同时也培养了幼儿运用知识的素养，这是培养幼儿主动学习精神的方式之一。在自由绘画的过程中，出现了幼儿互相帮忙的画面，使幼儿的合作精神得以体现。

3.教学活动之二：诗歌朗读

师：我今天戴上了黑色的魔术眼镜去水果店，看见了许多的香蕉，老师很高兴，画了一幅《红色的世界》的图画，还编了一首《红色的世界》的古诗，小朋友想听吗?

幼儿边看多媒体演示，边唱老师的散文朗诵，感知诗歌的内容跟结构。

分析：教师也会象我们一样戴着魔术眼镜去玩，这是如此有趣的事情!孩子的好奇心再次被唤醒起来了!由于诗歌内容有趣，结构非常简洁，加上多媒体的逐一演示，大部分孩子马上就掌握了。

4.教学活动之三：诗歌创编

师：小朋友想尝试一下几个人一组把今天画出来的画创编成《蓝色的世界》《绿色的世界》《黄色的世界》吗?老师相信他们必定能行!

指导幼儿自由选择同伴，站在画板前，看着自己的图画，按照诗歌的结构，尝试创编诗歌。

创编完成后，教师请每一组成员将创编好的诗词在全体幼儿面前朗读。

第一组幼儿创编了诗歌《红色的世界》，内容如下：

红色的滑梯，红色的云朵，红色的教室，红色的同学。

这一片红，那一片红，到处都是红、红、红。当我把黑色的墨镜摘出来，红色的世界不见了。

第二组幼儿创编了诗歌《绿色的世界》，内容如下：

绿色的青蛙缸，绿色的楼房，绿色的地毯，绿色的录音机。

这一片绿，那一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把红色的眼镜摘出来，绿色的世界不见了。

第三组幼儿创编了诗歌《蓝色的世界》，内容如下：

蓝色的门，蓝色的窗，蓝色的小朋友，蓝色的手。

这一片蓝，那一片蓝，到处都是蓝、蓝、蓝。当我把红色的墨镜摘出来，蓝色的世界不见了。

第四组幼儿创编了诗歌《黄色的世界》，内容如下：

黄色的衫，黄色的裤，黄色的靴，黄色的裤。

这一片黄，那一片黄，到处都是黄、黄、黄。当我把红色的眼镜摘出来，黄色的世界不见了。

教师将每组创编的诗歌串起来，组成一首长长的新诗歌《多彩的世界》，在戏剧的伴奏下幼儿园中班备课怎么写，全体幼儿一起朗诵。

分析：以小组的方式集体创编诗歌;为儿童提供了一个比较自由的造就空间，体现了以幼儿为活动主体的观念，还可以起到使幼儿的认知互补的作用。最后，把诗歌串起来组成了一个新诗歌《多彩的世界》，幼儿由此形成了顺利的喜悦，激发了人们再次主动学习的兴趣跟热情。

5.活动延伸

师;颜色世界是丰富多彩的，你们能够编出有关紫色、橙色的诗歌吗?请他们编好后告诉身边的人!

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