创编童话故事教案_幼儿读物_幼儿教育_教育专区

《创编童话故事》习作指导课堂设计【设计精髓】 《语文课程标准》中强调：“鼓励教师写想象中事物，激发人们展开想象和幻想。”“减少对教师写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。” 那么学生在习作指导时，应尽可能地降低对学生的束缚，努力为学生打造一个自由宽松的气息，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师要作为学员情 感的激发者和响应者。本次习作是撰写动物童话故事，重在培养教师的表达能力跟想象力。在 本设计中强调了创设情境，引导学生开启模式，放飞想象的翅膀，激活学生 的表达欲望。在学生的组织、引导、帮助下，让学生充分展现自我，互相激 励。在范例的启迪下，体会童话的特征，掌握编写的方式，达到使学生容易 动笔、乐于表达的目的。 【教学目标】 1、初步展现童话的特征，领悟其写作技巧。 2、在创编活动中，培养教师的想象能力，激发学生的抒发兴趣，体验童话的 魅力。 3、在自由、开放的习作中培育教师创新思维和表达能力。 【教学重点】 了解童话的特征，有创编独特的童话故事的深厚兴趣，初步掌握一些创编方 法。 教学难点：在有限的事物中展开丰富的想像、感受童话带来的幸福。 课前准备：多媒体课件课前小游戏。 教学过程：(课前谈话) 同学们，童话是借助梦境般的想像来编写的新奇有趣的故事。

你们喜欢童 话吗？（生答）既然喜欢，那谁可告诉各位，你都明白这些童话故事呢？（指 名说） 一、创设情境，走进童话，领悟童话特点。 原来，你们明白这么多的童话故事，其实，张老师也十分偏爱，那就让我 们一起走进童话世界，再次展现童话的无限活力吧！ 1、今天，我还带给了大家的老朋友，看看谁可马上叫出两者的名字？ 他们来了??（出示课件） 2、快来告诉你们，你喜欢谁？喜欢他的哪些呢？ 3、下面，咱们来玩儿个小游戏，请听好游戏规则：请你选择其中的一个动 画人物，然后观察一下他的表情跟动作，想象他正在做什么，会说什么，并 将他说的话写出来，然后帮你们读一读，我们来一起猜猜，你写的是谁，好 吗？时间两分钟。 （生创编、表演） 4、太棒了！其实，这些鲜活的人物形象除了生动有趣，还教给了我们一些 做人、做事的道理，从黑猫警长身上，我们看见了（邪恶依然压不过正义）， 从《熊出没》的故事 中，我们了解了（），从《木偶奇遇记》中我们懂得了 （ ）?? 二、逐渐加强，体会童话的写作特征。 1、 同学们故事怎么写教案，这就是童话，作者借助大胆的想像，用排比、夸张等技巧让一 个个主人公奇特有趣，情节也更艰难、离奇，童话里的事物经常预示或代表生活中的某些人或某种现象，读完后才能使人从中受到一些教育，得到一些 启迪。

这样的童话多么有意思呀！那咱们今晚就一起来当一回中国的安徒生，试 着来编一编童话故事，怎么样？ 三、合作创编，激发写作兴趣。编故事一点儿都不难故事怎么写教案，我现在带来了三位同学创编的故事，而且每位故事 的创编方法都不一样，怎么样，想不想看看？ 第一种：列提纲 （写出故事的大约内容：注意起因、经过、结果） 第二种：画示意图（要点：确定好主角或围绕哪个线索，再展开想象） 第三种：写精彩片段（要点：抓住人物细节描写的几大要素） 四、提供素材，激发写作欲望。 1、出示要求，确定好内容。 （1）选取几个熟悉的“人物”，安排为主角，改编成一个新的故事 （故事中能按剧情加入新的“人物”）。（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会出现哪些有趣的事 呢？ （3）我们还需要考量一个更重要的难题那就是确定中心，也就是我们要通过 这个故事”告诉你们一个什么道理。 五、激情创作。同学们，请选择一个你最喜欢的创编方法，用你手中笔给我们展现一个 不一样的童话世界吧！ （激情创作）六、创编作品展现：带上作品，说说自己的创编方法跟故事的一般设想。 七、总结：同学们，不积跬步无以至千里。虽然，大家的童话创作路程才刚 刚起初，但我相信，未来的童话大师就在我们前面，一起努力，好不好！